比较教育研究

2002, (12) 1-6

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国外教育社会学的新发展

刘云杉

摘要(Abstract):

本文从两个角度透析国外教育社会学20年来的发展:在研究对象上,“建构”(Make)取代“接受”(Take)——研究取向中解释主义取代了自然主义;在研究主体上,追问“研究者是谁”——立场理论的凸现。以此透析西方,准确地说是国外——包括崛起中的非西方,教育社会学的“新”发展。

关键词(KeyWords): 教育社会学;比较教育;新教育社会学;立场理论

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 刘云杉

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