比较教育研究

2012, v.34;No.266(03) 87-91

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“数学等于机会”:美国中小学数学教育公平问题探析
"Mathematics Equals Opportunity":A Study of the Equity of Mathematics Education in U.S.Elementary and Secondary Education

周世厚;徐静;

摘要(Abstract):

随着美国公众认识到个体的数学学习与数学能力在其发展中的重要意义,"数学等于机会"等理念获得广泛认同,数学教育中的公平问题也愈加受到关注。在美国中小学,不同族裔、家庭背景、城乡区域的学生在数学学习水平上存在着明显差距。导致差距的原因错综复杂,可以从教育资源配置、家庭背景、文化观念等方面予以阐释。

关键词(KeyWords): 教育公平;基础教育;数学教育;美国

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学青年基金项目“基于‘扎根理论研究’的农村教育改革的行动反思与理性构建”(项目批准号:10YJCZH120)成果之一

作者(Author): 周世厚;徐静;

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