比较教育研究

2019, v.41;No.355(08) 44-51+58

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

“素养”的另一副面孔——以PISA为例
Another Face of "Literacy":A Case Study of PISA

刘磊明;

摘要(Abstract):

PISA在人力资本理论框架下构建的素养体系,对参与经济体课程教学目标的重构都颇有影响。PISA素养观的界定存在商业大公司介入,主张为教育过程以外的目的而学习,实践上指向一种想象的实用价值。它遮蔽了两点教育常识:其一是现代学校教育的价值不局限于经济价值,PISA把素养水平整合进入经济的话语,以此表征教育系统的卓越程度,弱化了学校教育价值;其二是现代教育理论强调儿童应当在一个安全的、确定的环境中生长,PISA依据想象的、不确定的社会观规划儿童的学习,将儿童暴露在毫无遮拦的信息世界里,滋生了若干危机。历史地看,PISA素养观远离了追求人性解放与生命尊严的教育理想。

关键词(KeyWords): PISA;素养;学校教育弱化;儿童危机

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金项目“教育现代化研究报告(第一辑)——学制改革的可行性论证”(项目编号:GYB2016004)的阶段性研究成果

作者(Author): 刘磊明;

Email:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享