比较教育研究

2015, v.37;No.311(12) 67-72

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英国“全面提升教育质量”项目成功的动力之源——基于霍普金斯能量建构理论的分析
The Dynamics of Britain's Improving the Quality of Education for All——Analysis Based on Hopkins' Capacity Building Theory

马健生;时晨晨;

摘要(Abstract):

从霍普金斯的能量建构理论来看,英国"全面提升教育质量"(IQEA)项目成功的动力之源主要来自强化项目学校内部改进能量的建构。具体而言,IQEA项目主要是从六大方面提升了项目学校的内部改进能量,即:制定关注学校具体情境的改进计划;开展贯穿整个改进过程的调查与反思;鼓励学校改进利益相关者的多方参与;实施兼顾合作与沟通的协调工作;制定以学校发展为中心的教师发展政策;实行强调"赋权"的变革型领导。

关键词(KeyWords): 学校改进;英国IQEA项目;能量建构;教育管理

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学重点研究基地2015年度重大项目“学校改进模式与策略比较研究”的阶段性成果之一

作者(Author): 马健生;时晨晨;

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