比较教育研究

2006, (05) 76-81

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西方不同路向的教师知识研究述评
A Review of Different Approaches to Research on Teacher Knowledge in Western Counties

李琼;倪玉菁;

摘要(Abstract):

本文从不同的认识论与方法论出发,结合实证研究,阐述了不同路向的研究者对教师知识研究的不同观点,试图揭示不同路向的研究者对教师知识本质的不同理解及其对教师专业发展的意义与局限。

关键词(KeyWords): 认识论;教师知识;教师专业发展

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 李琼;倪玉菁;

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