比较教育研究

2008, No.226(11) 57-62

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美国教师教育发展的问题之争及其启示
The Dispute and Its Implications in the Development of Teacher Education in the US

朱家存;辛治洋;

摘要(Abstract):

美国教师教育的发展伴随着问题的争论,这些争论涉及到两大根本问题:在培养目标上,话题已经由多元文化教师转到反思性教师的培养上;在课程设置上,"学科教学知识"的理念开始逐步取代学科中心主义的基本主张。在美国教师教育研究的争论中,课程设置之争也是学科地位之争和学科利益之争;这种争论建立在理性对话的基础上;有了理性对话,教师教育的培养目标就能在理想与现实间寻求妥善的安置。

关键词(KeyWords): 美国;教师教育;多元文化教师;反思性教师;学科中心主义;学科教学知识

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社科基金项目“促进教育公平问题研究”;; 安徽省高等学校省级教学研究重点项目“新课程背景下教师教育人才培养模式的理论与实践研究”的阶段性成果。

作者(Author): 朱家存;辛治洋;

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