比较教育研究

2017, v.39;No.325(02) 93-98

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“进步”抑或“倒退”:对日本教师塾模式的现实拷问
Progress or Regress:The Controversy on Teacher School in Japan

杨梅;尚冉;

摘要(Abstract):

2004年日本东京都教育委员会开设第一所"教师养成塾"之后,日本各地教育委员会纷纷尝试这种集"培养——录用"为一体的教师教育新模式。这一模式虽弥补了教师培养"大学化"原则下"重知识轻实践"的短板,却引发了日本教育界关于教师教育变革"进步"与"倒退"的激烈争论。

关键词(KeyWords): 日本;教师塾;教育委员会;教师培养“大学化”

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 杨梅;尚冉;

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