比较教育研究

2019, v.41;No.352(05) 98-105

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基于CIPP评价模型的学前教育指标体系研究
CIPP-Based Study on the Early Childhood Education Indicator System

陈雅川;孙蔷蔷;

摘要(Abstract):

学前教育指标体系是引领和评价学前教育事业发展的基础性工具,经济合作与发展组织、联合国教科文组织等国际组织和机构建立有自己的学前教育指标体系来分析国家和地区的学前教育发展状况。基于被广泛认同的CIPP评价模型对经济合作与发展组织、联合国教科文组织、欧盟、世界银行、经济学家智囊团五个重要国际组织和机构的学前教育指标体系进行比较分析后发现:在背景指标方面主要涉及"人口特征"和"社会福利";在输入指标方面主要涉及"管理体制"和"资源配置";在过程指标方面主要涉及"园所管理""师资队伍""课程活动"和"家园共育";在成果指标方面主要涉及"教育普及"和"儿童发展"。

关键词(KeyWords): CIPP评价模型;学前教育;指标体系;教育质量

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广东省哲学社会科学“十三五”规划2016年度青年项目“面向信息化的儿童研究与教师专业发展”(项目编号:GD16YJY03)的阶段性研究成果

作者(Author): 陈雅川;孙蔷蔷;

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