比较教育研究

2015, v.37;No.301(02) 68-73

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杜威教育思想跨时空传播与吸收的历史比较研究述评(1996~2012)
An Analytical Review on Studies in Cross-space-time Diffusion and Reception of John Dewey's Educational Thought(1996-2012)

赵康;

摘要(Abstract):

通过展现1996年~2012年间有关杜威教育思想在世界传播和吸收的研究状况,本文认为国外这类研究在理论视角和分析框架方面显出多样性,其方法论大多可用"外化"理论解释,方法上呈现为历史与比较分析结合的走势。这种结合为揭示与解释教育知识的跨文化传播与吸收过程及其"机制"提供了历史案例,并促成国际视野的建构。其研究案例有助于重新评价杜威在教育史上的地位,也有助于理解和借鉴"外化"理论以及历史与比较研究结合的取径。

关键词(KeyWords): 杜威;教育思想;教育知识;世界传播;比较研究

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“跨时空中对教育知识的吸纳、排斥与重构:杜威教育思想全球传播与吸收的历史考察”(课题批准号DOA130363)成果

作者(Author): 赵康;

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