比较教育研究

2011, v.33;No.259(08) 55-59

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国外教师认知概念演变发展的研究
Conceptual Transformation of Teacher Cognition in Foreign Countries

裴淼;刘静;谭士驰;

摘要(Abstract):

随着对教师及其教学研究的不断扩展,即从对教师的教学行为、教师心理过程,到教师个人实践知识的储备和发展,再到教师与环境的相互回应,国外教师认知研究领域所借鉴和依据的理论视角亦随之发生转移。从认知心理学、现象学,到社会文化和建构理论,教师认知概念在其中也不断地丰富和发展。引发这些变化的契机是新问题的不断涌现,而这些新问题大多是前期研究结果作用于教师教育领域而产生的。

关键词(KeyWords): 教师认知;教师教育;概念演变

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 北京市教育科学“十一五”规划2009年度课题“教育实验背景下教师认知发展研究——以北京市小学英语阅读项目为例”(课题编号:CIA09126)阶段成果之一

作者(Author): 裴淼;刘静;谭士驰;

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