比较教育研究

2019, v.41;No.355(08) 35-43

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欧盟核心素养发展的新动向及动因——基于对《欧盟终身学习核心素养建议框架2018》的解读
Analysis of New Tendencies and Motivations for the Development of Key Competence Produced by European Union——Based on the Interpretation of Council Recommendation of 22 May 2018 on Key Competence for Lifelong Learning

常飒飒;王占仁;

摘要(Abstract):

学生核心素养的发展是21世纪各国教育领域普遍关注的核心问题。2006年欧盟正式出台了《欧洲终身学习核心素养建议框架》。2018年,欧盟对2006版核心素养框架进行了重新修订。与旧版相比,新版核心素养框架呈现出四方面新动向:更新了核心素养表述;更加强调核心素养发展的支持体系;核心素养发展趋于纵深化发展;由"教育的欧洲维度"向"欧洲教育领域"嬗变。欧盟核心素养框架得以修订存在两方面的动因,表面上看是源于旧版框架需要与时俱进的理性选择,深层原因则是欧盟试图在教育领域增强其干预能力,从而深化欧洲公民的"欧洲认同",最终增强欧盟的存在合法性。

关键词(KeyWords): 欧盟;核心素养;终身学习;欧洲认同

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 中央高校基本科研业务费专项资金资助东北师范大学青年基金项目“欧盟创业教育政策分析及对我国的启示”(项目编号:XQ15015)阶段性研究成果

作者(Author): 常飒飒;王占仁;

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参考文献(References):

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