比较教育研究

1990, (06) 37-41

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理解即意义的生成——德国教育家福利特纳的理解论

邹进

摘要(Abstract):

<正> 一、“理解”范畴的发展史 “理解”(Verstehen)是文化教育学的重要范畴。这一范畴最初为狄尔泰引入文化教育学中,其后,斯普朗格进一步发展,到了本世纪六十年代,福利特纳(Wilhelm Flitner,1889~?)建立文化教育学的当代形态——解释学教育学(hermeneutische Pdagogik),从而将“理解”作为文化教育学的核心概念。 “理解”这一范畴有其自身的发展史。

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作者(Author): 邹进

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