比较教育研究

2016, v.38;No.320(09) 92-98

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什么样的教师学习是有效的?——对西方学界三种教师学习理论及实践的思考
What are the Effective Teachers' Learning Strategies? Examining Studies on Teachers' Learning in Different Perspectives in Western Countries

张晓蕾;

摘要(Abstract):

掌握知识与技能、参与学习社群、开展合作研究被西方学界视为教师学习的三种路径。从理论基础、方式策略、实践困境等方面对教师的学习进行审视发现,不同路径的教师学习在现实中呈现出复杂性,其学习效果存在争议。本文认为,有效的教师学习应建基于多层次、立体式、多面向的专业发展生态系统。不同路径的教师学习在实践推进中相互补充,才能较好地促进教师教学实践的持续变革及终身学习。

关键词(KeyWords): 教师学习;掌握知识与技能;参与学习社群;开展合作研究

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学研究青年基金项目“组织学习视角下的校本教师学习研究”(项目批准号:15YJC880135)成果之一

作者(Author): 张晓蕾;

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参考文献(References):

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