比较教育研究

2019, v.41;No.354(07) 67-74

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美国“设计思维融入课堂教学项目”研究
Study on the Taking Design Thinking to Schools Project in American

林琳;沈书生;

摘要(Abstract):

设计思维是一套创新性解决问题的方法论体系,旨在通过创新过程促进学习者的心智转变,被用于不同领域培养创新、创造型人才。美国"设计思维融入课堂教学项目"旨在将设计思维与学科融合,探究设计思维变革K-12教育教与学的方法。通过该项目三个典型案例的比较分析,发现设计思维与学科融合具有以下特征:将学习者作为学习环境的一部分,在环境的融入中建立创新的诉求,使创新自然地纳入学习过程中,促进学习者在体验中实现设计思维的心智转变,实现设计与知识两个体系的双螺旋结构,促进其心智的多元发展。研究发现,设计思维与学科融合是在建构主义的指导下,通过开展项目化学习来培养学习者面向设计思维的心智模式。

关键词(KeyWords): 设计思维;课堂教学;心智模式;项目化学习

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2018年南京师范大学优秀博士学位论文选题资助计划资助(项目编号:YXXT18_006)

作者(Author): 林琳;沈书生;

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