比较教育研究

2014, v.36;No.295(08) 68-73

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英国“教学专业硕士”政策的起与落——基于教育政策借鉴理论的研究
Analysis on Masters in Teaching and Learning(MTL)in England:Based on Theory of Educational Policy Borrowing

康叶钦;韩娟;

摘要(Abstract):

英国"教学专业硕士"政策是在当下欧洲背景下发达国家之间教育借鉴的产物。运用比较教育领域中教育政策借鉴的"四步模型"理论进行分析,本文发现,国际学生评价比较中的失利、英国国内对教育现状的不满是引发"教学专业硕士"政策借鉴的原因,而试图快速解决的决策类型、政治变化、经济制约,以及英国与借鉴的对象国—芬兰之间教育背景的差异则导致了该政策的陨落。

关键词(KeyWords): 英国;芬兰;教学专业硕士;教育政策

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 中国博士后基金第55批面上资助项目(项目编号:2014M550041)的阶段性研究成果

作者(Author): 康叶钦;韩娟;

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参考文献(References):

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