比较教育研究

2013, v.35;No.280(05) 28-33

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核心与附加指标的统一:加拿大大学学生评教指标体系的精髓——以曼尼托巴大学为例
Combing Core Items and Additional Items:Essence of Student Evaluation Index System of Educational Quality(SEEQ)of Universities in Canada——The Case of University of Manitoba

周继良;

摘要(Abstract):

加拿大曼尼托巴大学是加拿大西部地区第一所最大的研究型大学。其学生评教主要采用SEEQ(Student Evaluation of Educational Quality)评价工具及对应方案,体现着该大学自身独有的管理风格和人文理念。曼尼托巴大学学生评教指标体系主要由核心指标和附加指标构成,二者相互补充,有机统一,共同实现对教师教学质量的评价。这种指标体系设计及相应的制度安排,反映出曼尼托巴大学学生评教制度管理实现了科学与民主并重、刚性与弹性相通。我国高校学生评教指标体系的构建需要增强指标体系的科学性,强化学生评教制度中的民主参与,尊重教师教学个性和鼓励教师教学创新。

关键词(KeyWords): 核心指标;附加指标;学生评教;指标体系;曼尼托巴大学;加拿大

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题“行为博弈理论视角下的高校学生评教制度安排研究——基于南京市若干大学的调查分析”(课题批准号:EIA120381);; 南京财经大学2012-2013学年校级教学改革课题“基于学生视角的南京财经大学学生评教指标体系及制度改进研究”(课题编号:JGZ1302)的阶段性研究成果

作者(Author): 周继良;

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