印度的教育与就业问题

<正> 西方国家的人力资本理论在论述教育与经济增长的关系的同时,还着重分析了教育对劳动就业的促进作用。这种理论认为,在科学技术和国民经济不断发展的形势下,受过教育的人与没有受过教育的人相比,前者有更多的就业机会;教育程度越高,选择或改变职业的灵活性和余地越大;个人就业机会增多了,整个社会的就业状况也就可以获得改善,失业率将随之下降。五十年代以来,这种理论在西方非常流行,并成为指导各国教育发展的理论武器。同西方各国一样,印度对人力资本理论也深信不疑,在它的推动下,印度教育投资大幅

马来西亚教育概况

<正> 在殖民地时期,马来西亚教育事业相当落后,十九世纪以前甚至没有正规的学校,只有马来人的古兰经塾和华人的私塾。1816年英国传教士创办的槟城义学是马来西亚最早的一所现代学校,早期的学校几乎完全被教会所掌握。直至十九世纪七十年代,英国殖民当局为培养当地人成为其政府文官和洋行职员,才不

阿根廷发展教育的措施

<正> 阿根廷共和国位于南美洲南部,是拉丁美洲的经济大国之一。战后以来,随着阿根廷国民经济的持续发展,阿根廷的教育事业发展很快。据统计,从1960年到1979年,阿根廷各级教育机构的总数由二万一千七百八十七所增至三万七千二百一十九所,十九年中增长了71%。入学率普遍提高,初等教育的入学率由1950年的97%提高到1977年的109%(均包括留级生在内),中等教育入

日本小学低年级试行合科教学

<正> 当前日本小学教育改革的重要任务之一,是对一、二年级实行学科改革,根据儿童的年龄特点,低年级的课程设置不宜开设太多,分得过细,应实行合科教学,向综合化方向发展。在小学低年级实行合科教学是国际上教育改革的共同趋势,欧美及亚洲一些国家都已先后实现了这种改革。日本起步较晚,七十年代初才开始重视这个问题,提出改革的设想,并在学校实践中进行实验研究。这里,有些经验是富有启发性的,对我国小学的教育改革也具有借鉴意义。本文仅就这个

苏联学生守则

<正> 苏联普通教育学校的学生,要力求成为我们社会主义祖国的当之无愧的公民、共产主义积极建设者,要努力实现伟大列宁的遗训,就必须做到: 按照共产主义精神学习、生活、工作,准备保卫社会主义祖国;知道并尊重苏联国徽、国旗、国歌和各加盟共和国的国徽、国旗、国歌,执行与此有关的仪式;要忠实于苏联共产党和苏联人民革命、战斗、劳动的传统; 始终一贯地树立和善于捍卫自己的共产

美国高校与企业的联系

<正> 由于经济的发展,美国的企业更加需要科研与开发,也更需要对劳动力进行更好的训练。人们在提出如何复兴经济、发展企业的建议时,多数人都呼吁高等教育与企业建立更为紧密的合作关系。这种呼吁切合实际吗?高等学校可能对此作出何种反应? 美国教育理事会1984年的调查,首次提供了美国高等学校与企业建立合作关系的资

联邦德国的大学教师

<正> 西德大学的教学组织和师资结构近年来有一些新的变化。西德大学历来设系,系下面设讲座和研究室。讲座和研究室在一名正教授的主持下开展教学和科学研究活动。到本世纪,不少人认为系的范围太广,讲座和研究室的设立又往往以正教授的个人兴趣与利害为转移,不能符合社会的客观需

社会学习理论家的道德教育思想述评

<正> 半个世纪以来的欧美道德教育研究基本上是一种由发展理论家、学习理论家和其他“杂家”鼎足而立的局面。在发展理论家中,除了我们已经评论过的皮亚杰、柯尔柏格及其后继者之外,人们很容易记起卢梭、格赛尔这些先辈的工作,当然也可以将弗洛伊德、艾里克森和容格归入发展学派。这些人的研究方向各有侧重并在基本观点上有着本质性的差异。然而,所有这些人以他们的共同之处——注重主体内部的发展及其过程,而区别于学习理论家。后者所研究的是儿童、青少年的道德和社会行为的发生、获得、维持和改变诸问题,这些研

美国国家科学基金会资助大学新建六所工程科学研究中心

<正> 美国总统科学顾问乔治·基沃思在1985年的一次讲话中分析美国大学的现状时指出:“八年前,美国的大学在促进科学知识方面取得了显著成绩,但其结构并不完全适应目前工业发展所带来的各种挑战,研究工作仅限于高度专业化的专业课题”,“为此,准备建立一些大学生、工业部门的科学家及工程师们得以共同解决现代工业不断提出来的各种技术问题的大学研究所”。这些研究中心的主要任务之一是将培养一批掌握未来工业世界所需的各种技术的学生;同时,开展一些综合性的工程科学

法国普通教育管理权限下的一项措施

<正> 为了下放普通教育的管理权限,法国从1985年下半年起,调整和新设了中、小学各类理事会,以加强学校与地方的联系,并发挥家长及校外代表的作用。其主要内容如下: 调整小学理事会.新的理事会由三部分人组成:校长(任主席)、市长、负责学校事务的市议员;教师;学生家长。学校理事会每季度至少召开一次会议。其职能是:通过理事会章程、讨论学校作息时间及课后对儿童的看护工作、研究有关帮助困难学生的问题;此外还对学校经费、活动计划以及有关学校所处地区生活的问题提出意见和建议。增设地段学校理事会。地段的范围包括一至三所初中及相应地段内的所有幼儿学校和小学。该理事会由省督学负责,其成员包括:教师代表、家长代表、校外人士代表和由学区督学指定的省国民教育代表。地段学校理事会每学年召开一次会议,就下列方面情况向学区督学提出意见和建议:中小学之间的联系,班级和学校网的建立、帮助困难学生参加正常学习(尤其是在进入中学时),以及协调

哈伯德的教学方法

<正> 美国著名教育家、作家和人道主义者罗恩·哈伯德从事教育工作研究和写作已有五十多年,发表过五百八十多篇有关教育问题的专著和论文,其中不少著作被翻译成九种文字,发行于世界各地,影响很大。哈伯德致力于教育问题的研究和写作,旨在寻求一种切实可行的教育方法和技巧,哈伯德说:“一般来说,人都具有学习和领悟的能力,所以能不能找到一种切实可行的教育方法和技巧是当

美发表教育研究报告谈治学方法

<正> 据1986年3月1日美国“纽约时报”报道,美国教育部最近发表了一份长达六十六页的教育研究报告。这本题为“什么起作用——对教与学的研究”的小册子综合概括了许多教育专家的治学观点。它一问世,便得到教育界的许多人士的好评。该报告由三个部分组成:家庭、课堂和学校。现把该份报告的主要论点简录如下: (1) 家庭课程:父母是自己孩子的启蒙教师,他们对孩子的影响最大,父母帮助孩子在学业

《外国教育动态》1986年总目录