- 王英杰
本文主要探讨了发展中国家建设世界一流大学所必须研究的几个问题：首先要对大学精神、性质、功能和使命有深刻的认识；其次要把学术自治与学术自由作为大学的核心价值与制度；第三要选好校长；第四要以教师和学生为主体民主管理大学。
2001年07期 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 69k] [下载次数：3435 ] |[引用频次：168 ] |[阅读次数：197 ] - 邢克超
本文在追述法国大学发展的历史及其所形成的传统的基础上，对近半个世纪的法国大学管理改革，尤其是近十几年来法国大学管理体制的重大举措“合同制”等问题进行了介绍和深入分析。
2001年07期 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 52k] [下载次数：1054 ] |[引用频次：42 ] |[阅读次数：149 ] - 姜英敏
第二次世界大战以后，韩国高等教育的发展成就推动了韩国经济的迅速崛起。新世纪的韩国更是认识到高等教育在国家发展中的战略地位，力图勾画新的高等教育蓝图。韩国的大学教师聘任制改革作为高等教育改革的重要一环，涉及的范围广、力度大，其存在的问题也颇值得关注。本文将对韩国大学教师聘任制改革及其原因做一探析。
2001年07期 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 53k] [下载次数：698 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：159 ] - 安双宏
经过独立后50年的努力，印度女性接受高等教育的机会有了显著增加，但是在高等教育的层次分布、专业分布和地域分布方面仍很不合理。单独为女性设立的女子学院数量的增加，一方面表明女性教育机会的增加，但也说明世界通行的男女同校教育在印度仍有很大阻力。印度女性接受高等教育仍然存在许多制约因素。高等教育对印度女性的思想观念产生了一定程度的积极影响，但这些积极影响很容易发生逆转。
2001年07期 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 49k] [下载次数：1150 ] |[引用频次：37 ] |[阅读次数：155 ] - 刘宝存
少数民族问题是美国的一个十分严重的社会问题。几十年来，美国少数民族高等教育取得了不小的进展，但仍困难重重，前景不容乐观。
2001年07期 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 47k] [下载次数：839 ] |[引用频次：48 ] |[阅读次数：141 ] - 胡建华
本文分析探讨了90年代日本大学教师任期制改革，认为《关于大学教师等的任期制的法律》的制定，以及部分学校的部分学科开始实行教师任期制是日本大学人事管理制度的一个历史性突破，虽然教师任期制改革在推行中遭到不少大学教师工会、团体和大学评议会的反对，但是它的逐步实施必将对日本大学的发展产生深远影响。
2001年07期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 48k] [下载次数：771 ] |[引用频次：36 ] |[阅读次数：153 ] - 毛亚庆
校本管理（School-Based Management）是西方80年代基础教育的学校改革运动中出现的一种新的教育管理模式，在国外基础教育管理领域里有着重要的影响，许多学校在这种新的管理理念的引导下，对学校的管理工作进行了重大变革，取得了良好的效果。本文就西方校本管理的管理原则和实现机制进行介绍和探讨。
2001年07期 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 44k] [下载次数：765 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：161 ] - 蔡国春
美国高校学生事务管理体制表现为多种形式的学生事务的组织管理模式和内部组织结构。纵观我国高等教育的历史，高校学生工作管理体制先后主要经历了分散模式和专兼模式。以目前中美两国高校学生事务管理的典型模式来比较，其管理体制和机制分别有着诸多不同的特征。
2001年07期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 45k] [下载次数：3375 ] |[引用频次：150 ] |[阅读次数：192 ] - 韩骅
本文介绍了若干发达国家教育财政拨款的经费来源和各级教育行政承担的份额，研究了管理职权与财政责任的相关性，分析了发达国家教育拨款的特点和改革趋势：拨款模式的多样化、责任的分散化、克服地区和地方教育投入的不平衡、提高教育经费的使用效率等。
2001年07期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k] [下载次数：505 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：163 ] - 李守福
本文就日本历史教科书问题的现况及形成的民族文化传统和社会心理渊源进行了分析和研究。
2001年07期 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 51k] [下载次数：382 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：141 ] - 马忠虎
“第三条道路”是以布莱尔为首的英国“新工党”的政治哲学，是介于自由放任资本主义和福利国家之间的中间道路。这种政治哲学影响之下的英国教育改革同样体现了这种“折衷”之路。
2001年07期 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 61k] [下载次数：1142 ] |[引用频次：79 ] |[阅读次数：161 ] - 张谦
本文记述了作者在乌克兰考察学前教育的亲身经历和所思所感，着重介绍了乌克兰学前教育机构以及乌克兰幼儿教育工作者的教育观，对我国幼儿教育工作者不无启发。
2001年07期 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 43k] [下载次数：261 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：149 ] - 乐以城
本文主要介绍了在日本进行教育考察时的所见所闻。民主教学原则的充分体现，以培养21世纪国际社会需要的日本人为基本观点，做到了真正发挥学生的个性，提供了发展学生个性、特长的广阔空间。日本基础教育的一个突出特征是：为国民提供机会均等、质量优良的义务教育。针对残疾儿童（包括身体、心理不健全者）的各类特色教育，是体现因人施教、因材施教的极好做法。为提高和确保教师的高素质，日本有着一套严格的教师遴选和培训制度。
2001年07期 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 44k] [下载次数：210 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：152 ] - 刘宝存2001年07期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 32k] [下载次数：192 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：113 ]
下载本期数据