- 顾明远;
在新的形势下,我们学习、传播苏霍姆林斯基教育思想,就要像他那样爱孩子,尊重孩子,发现和培养孩子的兴趣;引导和推进学生德、智、体、美、劳和谐发展,实现"办好每一所学校,教好每一个学生,使每一个学生得到成功"的目标。
2010年03期 v.32;No.242 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：1720 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：226 ] - O.B苏霍姆林斯卡娅;肖甦;
本文从三个方面对苏霍姆林斯基教育思想所具有的时代意义进行了思考与概括。本文所提出的与中国教师共勉的核心内涵有:热爱孩子、热爱本职工作、热爱学校,这些是一名合格教师的基本的、也是恒久的品质,它们不会因为时代和环境的变化而发生改变。
2010年03期 v.32;No.242 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：650 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：221 ] - 肖甦;
苏霍姆林斯基的人道主义教育思想受到中国教师的广泛推崇和爱戴。改革开放以来,苏霍姆林斯基的教育思想在我国的传播和研究大致分为三个阶段。为了顺应不断变化的社会形势和教育环境,新时期对苏氏教育思想的研究与践行,应该以体现时代感和创新性为前提,理论联系实际地深入下去。
2010年03期 v.32;No.242 8-11+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：1415 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：185 ] - 高峰;
前苏联著名的教育思想家和实践家苏霍姆林斯基认为,理想的教育应是"培养真正的人……这是教育应该追求的恒久性、终极性价值"。追寻大师的足迹,我们提出并实践了"幸福教育"。"幸福教育"要通过构建幸福课堂、打造幸福校园、促进教师幸福等多种途径来实现。教育以幸福为目的,既是一种实然事实的存在,也是一种应然价值的追求;既是一种教育理想,更是一种教育实践。
2010年03期 v.32;No.242 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：2207 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：202 ] - 马新功;
创建苏霍姆林斯基实验学校的目的是培养和谐发展的学生,造就和谐发展的教师,建设和谐发展的学校;途径是确立先进的办学理念,创造适合学生成长和发展的教育,培养苏霍姆林斯基式的教师队伍,打造高品味的学校文化,构建开放和谐的大教育。
2010年03期 v.32;No.242 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：411 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：228 ] - 李镇西;
今天我们学习苏霍姆林斯基的教育思想,并不是使其成为学校包装或炒作的工具,而是切实在理论和实践中实现苏霍姆林斯基教育思想的中国化。我们应深入学习苏霍姆林斯基对孩子的爱,对教育事业的执着;独立思考、勇于坚持真理的高尚品格;以人为本的教育理念以及实事求是的科研精神,而我们最应该学习的是他自始至终对教育的纯净、朴素的信念。
2010年03期 v.32;No.242 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：2494 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：195 ]
- 高益民;张宏理;
2000年以来,欧盟出台了一系列终身学习政策。这些政策的形成与欧洲严重的失业问题、人口老龄化与移民问题及知识经济的挑战是密切相关的。欧盟为解决这些问题,把终身教育政策的重点放在了敦促成员国确立终身学习战略、提倡加强终身指导、呼吁重视老年人和移民教育、推动对非正规与非正式学习的评价与认证等几个方面。由于欧盟终身学习政策本身的约束力还不够强等原因,目前各成员国实现这些政策理念的成效还有待继续观察,但欧盟所发出的推动终身学习的信号是非常明显的。
2010年03期 v.32;No.242 24-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：1122 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：248 ] - 李伟;
如何提高个体幸福感已越来越引起西方政界和学术界的重视。以英国为首的一些西方国家近年来对终身学习和个体幸福感的关系进行了一系列的研究,以量化的形式证明了终身学习对个体幸福感的直接影响和间接影响。本文系统总结了这些研究及其取得的成果,以期能对我们一些相关领域带来一些启发和思考。
2010年03期 v.32;No.242 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：473 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：216 ] - 崔景贵;谢莉花;
学校心理学是德国应用心理学的重要分支。本文以慕尼黑大学和班贝格大学为例,简要分析了德国学校心理学专业课程概况及人才培养模式,介绍了德国职业心理学家协会提出的学校心理学家培训进修的6大课程模块。
2010年03期 v.32;No.242 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：822 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：199 ] - 潘章仙;
英国作为最大的语言输出国在很长的一段时期并不重视外语的教育。但在后殖民时代,英国的政府和民众越来越认识到外语学习的重要性。英国必须以更加开放的心态和更加有效的外语教育政策来推动英国民众的外语学习。因此近年来,英国教育技能部推出了《语言学习》和《全民的外语:生活的外语——外语教育发展战略》等重要文件。本文从解读文本入手,分析和论述了当前英国外语教育存在的问题、近期及长远的发展目标和发展战略的特点等。本文认为,在后殖民时代英国外语教育的政策呈现多元文化认同的趋势。多元文化认同是全球化时代不可避免的教育发展趋势,对我国目前制定新时期的外语教育政策有很大的借鉴意义。
2010年03期 v.32;No.242 41-45+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：910 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：238 ] - 张文学;丁振国;
本文立足了解韩国中小学道德教育目标、内容、方式和评价的研究,以期给我国学校道德教育带来一点启示。
2010年03期 v.32;No.242 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：711 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：194 ]
- 杨凤英;袁刚;
"二战"以来,美国联邦政府对高等教育的干预逐渐增强。如何向政府表达自己的立场,影响政府的决策,是美国高等教育界面对的重要问题。美国高校充分利用各种高等教育协会组织来统一意见,通过各种方式向政府传递呼声,提出建议,影响其决策,试图在满足国家需求和维护高等教育发展逻辑之间寻求平衡。
2010年03期 v.32;No.242 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：468 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：224 ] - 蒙有华;
民间高等教育协会组织在美国高等教育的发展历程中作出了不可替代的重要贡献,其基本类型包括:全国性协会、专业性协会、卫星协会、地区性协会等,它们通过召开会议、开展学术研究、出版、发行刊物、游说政府部门或发表咨询报告等多种途径,积极参与和融入美国高等教育事业的发展,在协调美国高校与政府和市场的关系、促进高校之间的交流、维护教师合法权益、帮助毕业生就业、影响联邦政府高等教育决策等方面起了积极的作用,成为美国不同类型高校利益的维护者和代言人。
2010年03期 v.32;No.242 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：366 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：166 ] - 刘敏;
在教育全球化的背景下,法国传统的综合大学、大学校与研究中心三足鼎立的模式已经不能适应发展和国际竞争的要求。受法国高教与研究部委派,克里斯蒂安.菲利普教授带领专家小组就大学和大学校相互合作的新途径以及如何共同打造"法国"国际教育品牌等问题提出改革建议并提交报告。本文将着重介绍这项报告的背景、内容及意义,解析法国高等教育发展的趋势及策略。
2010年03期 v.32;No.242 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数：439 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：193 ] - 上官莉娜;
本文通过分析法国中、高等教育中女生的课业选择与学科分布等状况,总体上反映出女生在教育中的地位和特点,介绍了法国政府为促进知识社会协调发展、提升女性教育地位而采取的策略和措施。
2010年03期 v.32;No.242 66-69+83页 [查看摘要][在线阅读][下载 246K] [下载次数：516 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：217 ]
- 周林莎;
<正>据联合国教科文组织网站2009年12月23日报道,经济发展与合作组织教育研究与改革中心(OECD&CERI)近期出版了《通往2030年的高等教育——第二卷:全球化》一书,分析了高等教育系统的现状,预测了从现在到2030年之间全球化背景下高等教育的发展趋势。
2010年03期 v.32;No.242 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：360 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：262 ] - 周林莎;
<正>据世界比较教育协会2009年12月20日报道,世界比较教育协会(WCCES)第14届世界大会将于2010年6月14~19日在位于土耳其伊斯坦布尔的博格茨奇大学(Bogazici University)举行。本次大会的主题是"交界,再交界及教育与社会变化
2010年03期 v.32;No.242 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：220 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：166 ] - 周林莎;
<正>据联合国教科文组织网站2009年12月7日报道,第六届国际成人教育大会于12月4日闭幕,会议呼吁各国政府"增强紧迫感,加快推进成人学习和教育进程",并加倍努力提高成人识字率。这些政策的具体行动计划包含在本次会议通过的《贝伦框架》中(Belem Framework)。
2010年03期 v.32;No.242 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：188 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：198 ] - 周林莎;
<正>据东南亚教育部长组织2009年12月8日报道,200"9开放式、远程、电子学习国际研讨会"(ISODEL)于2009年12月8日至11日在印尼港口日惹(Jogjakarta)举行。本次会议的主题是"数字教学时代:信息和通信技术(ICT)教师的持续性专业发展"。
2010年03期 v.32;No.242 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：250 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：220 ] - 周林莎;
<正>据联合国教科文组织网站2009年12月22日报道,教科文组织(UNESCO)迎接即将到来的2010"国际生物多样性年"(International Year of Biodiversity)和"文化和睦国际年"(International Year for the Rapprochement of Cultures)。
2010年03期 v.32;No.242 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：124 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：189 ] - 周林莎;
<正>据联合国教科文组织网站2009年12月23日报道,2010年全民教育全球检测报告(The 2010EFA Global Monitoring Report)《关于边缘人群的报告》将于2010年1月19日在联合国总部纽约发布。
2010年03期 v.32;No.242 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：548 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：217 ] - 周林莎;
<正>据联合国网站2009年12月14日报道,12月14日,联合国负责沟通与公共信息事务的副秘书长赤坂喜代(Kiyo Akasaka)在巴西圣保罗召开的第二届语言多样性、全球化与发展国际研讨会(Global Seminar on Linguistic Diversity,Globalization and Development)上强调,多语制必须依托互联网保护语言多样性,缩小数字鸿沟。
2010年03期 v.32;No.242 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：421 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：198 ] - 周林莎;
<正>据联合国教科文组织网站2009年12月14日报道,联合国(UN)气候变化大会于2009年12月7日至18日在丹麦首都哥本哈根召开。教科文组织(UNESCO)在会上强调教育应对气候变化,促进可持续发展的重要作用。
2010年03期 v.32;No.242 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：362 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：214 ]
<正>20世纪末以来,世界大多数国家开始迈进知识经济和信息化时代,与此同时,经济全球化和教育国际化正席卷全球。在此背景下,新一轮教育改革在世界范围内蓬勃兴起。各国教育改革虽然各有特色,但却在很大程度上反映了教育发展的许多普适性和规律性的要素。因此,从国际视野出发,运用比较的方法,就教育改革中的一些核心和热点问题进行深入研究,总结其经验教训,将为我国的教育改革提供启迪和借鉴。
2010年03期 v.32;No.242 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：472 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：146 ] -
<正>尊敬的作者:您好!为了帮助我们尽快将您的投稿文章纳入审稿程序,请您参阅以下要求。一、《比较教育研究》投稿规则:1.稿件篇幅:全部版面字符(包括脚注、尾注和中外文字符)控制在5页以内(A4纸,5号字)。
2010年03期 v.32;No.242 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：1613 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：208 ] "联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划"(简称为"联校教社医研究论文奖计划"),原名为"教育及社会科学应用研究论文奖计划",创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海交通大学医学院、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等12所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖计划的相关活动及研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http://www.compe.cn的相应专栏。
2010年03期 v.32;No.242 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：98 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：160 ]