比较教育研究

特稿

  • 把心灵献给孩子——顾明远先生对话O·B苏霍姆林斯卡娅女士

    肖甦;滕珺;

    <正>苏霍姆林斯基是中国教师熟知的一位享誉世界的乌克兰教育家,他的《给教师的一百条建议》和《帕夫雷什中学》是深受广大一线教师喜爱的教育经典著作。2017年11月25日,由北京明远教育书院主办的2017年明远教育论坛在北京大学附属小学举行。在论坛中,来自乌克兰教育科学院院士、苏霍姆林斯基之女O·B苏霍姆林斯卡娅女士与北京师范大学资深教授顾明远先生进行了一场高端对话,为教师们奉上了一场思想盛宴。担任本次对话的主持人是

    2018年02期 v.40;No.337 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 857K]
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创新创业教育研究

  • 欧盟大学-产业部门合作创新机制的主要类型及路径选择

    王志强;代以平;

    为提高国际竞争力,满足未来发展需求,近年来,欧盟制定了一系列推动大学—产业部门合作创新的战略,并出台了相关的政策文件,以期建立一种大学—产业部门合作创新的生态系统,推动欧盟各成员国大学创新创业教育的长足发展。创建大学—产业部门合作创新的治理结构,积极推动大学与产业部门之间的人员流动,鼓励大学与产业部门进行更广泛的科研合作等,已成为欧盟大学—产业部门合作创新的主要内容和支柱,也是欧盟大学推动创新创业实践教育发展的主要战略举措。

    2018年02期 v.40;No.337 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 917K]
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  • 加拿大瑞尔森大学创业教育生态系统的架构及路径

    鲍春生;肯尼思·格兰特;

    创业教育是增强创业活动的利器,构造创业教育生态环境是推动创业教育成功的关键。加拿大瑞尔森大学将其"通过实践学习知识"的办学理念充分体现在创业教育之中。该校设置了创业教育的五大架构,专业教师通过知识与创新,结合商业导师的投资与指导,嵌入创业教育的全过程。学校建立了面向各专业的"空间学习"平台,形成了"实践导向"的创业教育模式。本文从创业教育主体的切入方式、平台的持续孵化教育、创业教育与专业建设融合等方面,剖析了瑞尔森大学创业教育生态系统的实现路径,总结出瑞尔森大学创业教育成功的要素:整合多方资源、构造持续的创业教育生态环境、实现创业教育与专业教育的结合、促进创业教育与科学研究的互动。

    2018年02期 v.40;No.337 13-18+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 965K]
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  • 百森商学院创业教育的运行机制

    熊华军;

    百森商学院本科生创业教育近20年位列全美第一。百森商学院创业教育运行机制是创业教育理念、创业教育课程、创业教育教学、创业教育师资、创业教育平台5个要素的共生共存。在理念上,学院培养追求人类共同福祉的全面发展的创业者;在课程上,学院融合了创业者所需的陈述性知识、程序性知识和策略性知识,融合了创业者所需的基础性技能、行业性技能和发展性技能,融合了创业者所需的情感、态度和价值观;在教学上,学院通过设计真实的创业情境,帮助学生获得真实的创业体验;在师资上,学院构建了一支顶天与立地相并重、教学与科研相统一、知与行相合一的创业师资队伍;在平台上,学院构建了面向全体学生的校产研合作的创业实操平台。

    2018年02期 v.40;No.337 19-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 928K]
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  • 近二十年国际创业教育研究的进展、热点与走向——基于WoS期刊论文的可视化分析

    倪好;蔡娟;

    以作者、研究机构、关键词、被引文献等为变量,对创业教育研究领域近二十年来发表的国际期刊论文进行分析并绘制知识图谱。分析显示:创业教育研究领域还没有形成集中体现其成果的核心期刊;核心研究学者主要来自北欧和美国,基本形成了以哥本哈根商学院等若干大学为核心的研究机构凝聚子群;其研究热点主要集中在学术创业与技术转化、大学生创业心理、社会创业与弱势群体赋权和创业学习等方面;研究前沿可以归纳为小学阶段、知识结构、科学素养、自我实现、转型经济和创业胜任力、嵌入、创业融资教育、社会资本、成人教育、长期跟踪数据、女大学生等方面。

    2018年02期 v.40;No.337 26-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1188K]
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学校教育改革研究

  • 美国K-12学校氛围改进:重点、标准及实施策略

    王树涛;

    为促进学生的学业与情感发展,长期以来美国政府十分重视K-12学校的氛围改进,重点强调在学校氛围塑造中教师、学生和家庭的参与,学生生理和情感安全的保障以及学校及周边环境的建设等几个方面。美国政府设定共享愿景和积极计划,制定系统、个性化和可测量的学生发展促进策略,识别、优先支持相关实践,创造欢迎、支持和安全的环境,形成富有意义和吸引力的实践、活动、规范等学校氛围改进标准。此外,政府加强对学校氛围改进的拨款,将学校氛围纳入学校质量标准,制定专门的学校氛围标准,加强学校氛围评估及对学校氛围改进予以资源与技术支持。

    2018年02期 v.40;No.337 36-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 879K]
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  • “脱轨”之旅:美国学校选择运动

    蒋玉阳;

    美国的学校选择运动可追溯至建国前追求自由意志的理论构想,之后相继演变为白人逃避种族融合和课程创新的遁词、种族融合的推手。在学校选择运动来临之际,选择性学校又变成追求"优异"的补习机构,直到特许学校重塑了学校选择的名声。在不同历史时期,"学校选择"一词被不同的团体利用和再创造,学校选择运动未能坚守其初衷,而基本呈现为一场"脱轨"的运动。

    2018年02期 v.40;No.337 43-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 886K]
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  • 为何美国“特许学校”教育改革久盛不衰——兼论公立教育中的政府与市场

    魏建国;

    特许学校运动是发端于20世纪90年代的一项美国教育改革运动,旨在通过市场机制来促进公立教育改革。特许学校已成为美国联邦政府推进公立教育改革的重要政策抓手。新上任的特朗普总统将包括特许学校在内的学校选择设定为其最优先的教育事项。特许学校在本质上仍然属于公立学校。其关键特征是将公共资金支持和私人管理相结合,通过以"责任"换取"自治",特许学校获得改革创新的空间,从而引发整个公立教育系统形成健康的竞争环境,并最终促成教育的公平与优秀。

    2018年02期 v.40;No.337 51-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 902K]
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  • 俄罗斯基础教育改革中的社区学校模式研究

    王森;

    俄罗斯社区学校模式立足于基础教育学校的创新,致力于学校与社区互动,是一种旨在有效解决学校教育和社区社会问题的新型学校发展模式。俄罗斯社区学校模式由学校教育民主化、学校与社区关系伙伴化、学校和社区服务志愿化三个基本模块构成。基础教育学校可以根据各自的具体情况,围绕三个基本模块进行主题活动设计,开展多样化的活动。基础教育学校与社区的融合发展是俄罗斯社会和教育现代化的迫切要求。经过近20年的探索与发展,俄罗斯社区学校模式解决了一些基础教育学校中长期存在的问题,正逐渐趋向成熟。尽管俄罗斯社区学校模式的实施面临不少难题,但它很可能成为俄罗斯基础教育学校改革的主要模式,影响俄罗斯基础教育的未来发展。

    2018年02期 v.40;No.337 61-67+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 931K]
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教师教育研究

  • 大数据时代美国发展教师数据素养的基础与路径

    王正青;张力文;

    教师数据素养是教师必须具备的关于教育数据的意识、知识和能力,是信息化时代教师必备的专业素养。作为当今世界教育信息化发展领先的国家,美国教育界培育了数据至上的学校文化与教学传统,出台了发展教师数据素养的政策与规划,建立了支撑教师使用教育数据的纵向数据库,开发了发展教师数据素养的资源与工具,具备了发展教师数据素养所需的基础条件。在发展教师数据素养的路径方面,美国主要通过在教师专业标准中纳入数据素养要求,在教师职前培养阶段增加数据素养训练,在日常教育教学中推广使用教育数据,在职后教师专业发展中强化数据素养培训等方式进行。

    2018年02期 v.40;No.337 68-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 885K]
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  • 美国教师教育与多元文化的共生关系分析

    吕光洙;

    共生是一种关系的思维方式,目前逐渐应用于教育研究。美国教师教育与多元文化之间存在一种复杂的共生关系。这种共生关系是一个由寄生共生向偏利共生,最终向互惠共生不断发展的动态过程。它经历了从低层次向高层次的转化,初步形成并走向发展。每个共生关系具有其时代诉求的必然性,是时空坐标中美国教师教育与多元文化的因应选择。借鉴美国的经验,我们应树立教师教育与少数民族文化的互惠共生观,培养对教师教育与少数民族文化的互惠共生认知,构建教师教育与少数民族文化的互惠共生项目。

    2018年02期 v.40;No.337 76-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 877K]
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  • 美国教师学习共同体的“微叙事”研究

    范士龙;王桂芬;李月萍;

    在美国,用户数量呈指数级增长的社交软件Twitter逐渐融入到教育领域。美国教师以Twitter"微型"字符软件用户数量作为交流平台进行微叙事,将教育故事或教育案例等以简短精悍的微型篇幅呈现在该平台上,并利用Twitter的即时性、精悍性、交互性、自由性等特性吸引多方参与者对内容进行讨论交流和分享。通过"草根式"协作,进行交互式学习,从而构建成以自愿自组织为前提,以促进学生学习为目标的教师学习共同体。在微叙事视角下美国教师学习共同体蕴含出三种新特质:在组织上呈现柔性化特质,在行为上呈现交互化特质,在个体发展上呈现个性化。

    2018年02期 v.40;No.337 83-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 873K]
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教育思想与理论研究

  • 比较教育视角下新时代中国语言教育政策的战略走向

    冯增俊;姚侃;

    本文基于全球化加速,各国重视语言教育战略以强化本国未来发展的大形势,从比较教育视角提出在把握全球语言教育政策总体走向下,中国应制定新时代能面对国际挑战且不断开放多元、面向未来的语言教育政策,以策应"一带一路"倡议的未来走向,培养有创新性、国际意识的新型人才。

    2018年02期 v.40;No.337 89-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 875K]
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  • 平权运动误伤亚裔?——当代美国大学招生中的“种族配额”与“亚裔歧视”

    孙碧;

    平权运动对促进美国少数族裔争取教育平等权利作出了巨大的贡献,但也引起了广泛的争议和不满。近些年,美国亚裔群体认为同样作为少数族裔的他们却被平权运动所伤害,隐形的"种族配额制"成为其子女进入哈佛大学等一流大学的障碍。这引发了亚裔和哈佛大学之间就招生中是否存在歧视的控告和辩驳、亚裔群体内部就平权运动得失的讨论以及美国社会就平权运动存废的新争议。问题的实质是不同群体关于平等内涵及其实现形式的不同理解,以及由此展开的政治博弈,它彰显了美国大学招生中种族政治的复杂性。

    2018年02期 v.40;No.337 96-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 910K]
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  • 中美STEM教育研究的文献计量学分析

    马永双;蔡敏;

    本文基于文献计量学理论,对中美STEM教育研究的文献进行了分析,分别得出了两国在该领域的高影响期刊、文献年度分布、前十位高产学者以及高产学术机构等结果。研究表明,美国STEM教育研究人员和机构数量庞大,而国内文献总量较少,增速缓慢,各学术机构间产量悬殊,高产学者和资源分布比较集中;美国STEM教育研究注重基础性和实证性,国内综述性研究居多,缺少支撑STEM教育实践的实证性研究;美国STEM教育研究涵盖所有学段,研究主题涉及众多方面,国内研究主要针对基础教育和创客教育,对高等教育等研究不足。未来我国STEM教育研究应在教师专业发展、STEM课程融合和学习科学等方面开展广泛的本土化研究。

    2018年02期 v.40;No.337 104-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1250K]
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