比较教育研究

  • 日本人论日本教育——记日本著名教育家平塚益德的一席谈话

    金世柏

    <正> 去年七月,我们去日本参加世界比较教育学会第四次大会期间,曾经拜访这次大会主席平塚益德教授,请他介绍日本教育的历史和现状。平塚先生是日本国立教育研究所前任所长、日本比较教育学会会长,国际知名的教育家。那次谈话虽然只有短短的三个小时,但平塚先生所描绘的一幅日本教育的清晰图景却给我留下了深刻的印象。在世界近代史上,日本是实现现代化最成功的国家,也是教育最发达的国家之一。他们

    1981年03期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 276k]
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  • 日本大阪市立都岛工业高中参观记

    陈侠

    <正> 1980年11月27日,我们参观了日本大阪市立都岛工业高等学校。在日本现行学制中,“高等学校”是指高级中等学校,就象美国有些州称呼他们设有九——十二年级的中学为high school一样,是中等教育机关,而不是高等教育机关。日本的“高等学校”是建立在六年小学教育和三年中学教育的基础上的,修业年限三年,相当于我国十二年制中小学教育的高级中学。日本的高中有几种类型:一种是普通高

    1981年03期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 202k]
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  • 日本终生教育学会举行首届大会

    司荫贞

    <正> 1979年11月成立的日本终生教育学会,于1980年11月28、29两日在东京霞关国立教育会馆举行了第一届大会,会上进行了研究论文报告和学术讨论活动。

    1981年03期 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 64k]
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  • 日本教育界著名人士平塚益德先生逝世

    <正> 日本教育界著名人士平塚益德先生干1981年3月10日在东京病逝。享年73岁。平塚益德先生1935年毕业于东京帝国大学研究生院。曾任广岛高等师范学校、九州大学等校的教授,以及日本国立教育研究所所长、日本比较教育学会会长、世界比较教育学会常任理事、联合国教

    1981年03期 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 64k]
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  • 国外高等教育改革综述

    宋文宝

    <正> 二次大战后,特别是近二十年来。工业发达国家随着科学技术发展的突飞猛进,高等教育正经历着前所未有的蓬勃发展。从六十年代开始,发达国家在使高等教育朝着“现代化”、“民主化”、“大众化”和“多样化”方向发展的口号下,掀起了一股高等教育改革的浪潮,并一直延续到今天。各国从经济发展和科技进步的需要出发,根据本国教育的传统和特点,对高等教育进行了多方面的改革,使高等教育在性质、任务、内容和形式上发生了变化。现就各国高等教育改革的共同趋势综述如下。

    1981年03期 9-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 567k]
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  • 苏联高校设立新学科领域的进修系

    周蕖

    <正> 苏联近年来在一系列高等学校特设了一些系,专门是为了在科技方面新的、有发展前景的学科领域进修和提高用的。1978年在莫斯科、列宁格勒、基辅、明斯克、阿拉木图、哈尔可夫、诺沃西比尔斯克、顿河罗斯托夫的三十八所重点高等学校中都设立了这样一些专门的干部进修系。到1978—79学年开设了这样一些新的科学方向,如“宇宙工程和材料学”,“非破坏性物理检查法”,“选择最优工程方案的理论和方法”,“工程心理学”等。1979—80学年这些系将按二十八个科学方向设在全国四十所高等学校中。计划听讲者为三千零十人,其中日校二千零五十人,夜校九百六十人。在十三所高校中设立了“设计自动化”系,

    1981年03期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 74k]
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  • 西德高等教育概况

    管彦深

    <正> 西德人口约六千三百万,目前初等、中等学校学生约九百八十万,高等学校学生约八十四万,在校学生比例,高等与初、中等为1:12。高等学校学生占学龄(十九至二十二岁)人数的22%。教育经费占国家总预算的16%,而高等教育经费则占总预算的4%。一、高等学校的类型西德一百五十三所高等学校(1976年官

    1981年03期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 240k]
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  • 日本的终生教育与大学改革

    谢联发

    <正> 大学开放的背景近年来,日本的大学对工人、职员、成年人开放了,而且开放的程度愈来愈大。这可以认为是当前日本社会的发展对教育提出的迫切要求。也就是说,大学不能光是青年人占有的场所,应当成为所有人学习的地方,使尽可能多的人受到更高的教育。这一问题的提出,来自两条路线: 1.产学协同路线。随着社会的高度工业

    1981年03期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 97k]
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  • 瑞典回归教育体制的确立

    中岛博 ,司荫贞

    <正> 高中就学率70% 1971年瑞典的综合制高中的就学率为95%,远远超过日本当时高中的就学率。但是后来便逐年减少,现在降到了70%。这并非因为学生学习能力低下和缺乏学习欲望。而是不少成绩优秀的有出息的男女青年,愿意先到社会上去考验一下自己的能力。促使他们下决心这样做的最重要的一点是终生

    1981年03期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 108k]
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  • 讨论大学教育问题的国际会议将在东京召开

    苏真

    <正> 由日本筑波大学和美国马里兰大学主办的“改善大学教育的国际会议”将于1981年7月15日到18日在筑波大学大学会馆召开。筑波大学研究协力部国际交流处发出的通知中说,会议的目的是:改善中等教育后的教育及学习质量,进一步探

    1981年03期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 51k]
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  • 西德普通教育制度的改革和发展

    于尔根·鲍默尔特 ,赖因哈特·弗兰茨克 ,张曼云

    <正> 一、六十年代中期教育改革的背景五十年代西德教育制度的改革仅限于传统学校的基本结构内部。如:1955年联邦各州在杜塞尔多夫签署的有关学校事业统一协定中,就只规定了各州各类学校的统一名称、学期的长短、考试要求、分数的等级等等。从1964年联邦各州签订了《汉堡协定》以后,才进行了一系列实验,开始涉及到教育结构的改革。如:设立促进阶段,把国民学校的高级班改为主要学校等。此后现行教育制度的基本结构才逐渐稳定下来。但当时还存在以下许多问题:

    1981年03期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 307k]
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  • 苏联两位著名的教育家相继去世

    孟宪起

    <正> 苏联教育科学院院士,教育学博士、俄罗斯加盟共和国教育协会中央理事会理事、著名的教育家H·K·冈察洛夫于1978年12月13日去世,享年七十六岁。冈察洛夫从十八岁开始从事教育工作,先后当过小学教师、共青团干部、中等师范学校主任、高等师范学院院长、《苏维埃教育学》杂志的副主编、主编、俄罗斯加盟共和国教育科学院通讯院士、院士、科学院主席团第一副主席等职。冈察洛

    1981年03期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 64k]
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  • 培养健美的儿童——宫城教育大学附属小学的教育

    中森孜郎 ,袁韶莹

    宫城教大附小是日本的一所有名的小学。这所小学多年来以培养“健美”的学生为目标,坚持进行教育改革,取得了突出的成绩。1977年6月,日本的“国土社”出版了宫城教育大学教授兼附小校长中森孜郎编著的《宫城教育大学附属小学的教育》,全面地介绍了这所小学的情况。现将这本书的重点内容概述如下。

    1981年03期 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 139k]
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  • 罗马尼亚中小学的体育教育

    田克数

    <正> 罗马尼亚社会主义共和国对正在成长的一代人的体育教育极为重视。国家教育部、国家旅游与体育运动部对全体学生的体育实行总的领导,而每所中等专业学校所从属的主管部也对这所学校负有一定的领导责任。罗马尼亚学校的学年是从9月15日开始到次年的7月15日结束。学校的教学是根据教育部批准的大纲进

    1981年03期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k]
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  • 课堂中意识信号的交流

    赵宝恒

    <正>课堂教学是通过教师的语言进行的,所以教师语言的规范化非常重要。简洁明了、生动形象、逻辑性强的语言有助于取得良好的教学效果。对初中和小学的教学来说则更是如此。此外,教师都有意无意、或多或少地同学生进行着意识信号或称体态语言(body language)的交流。适当运用意识信号的交流有助于教学的顺利进行和提高教学效果。学生的年龄愈小,意识信号的作用愈显得有效。

    1981年03期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k]
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  • 法国教育部关于初中三、四年级工业技术课教学的指示

    邢克超

    <正> 一、技术选修课的特点和目标把技术课列为划一初中教授的科目,反映了对所有青年进行适应现时社会的文化培养的意愿。工业技术选修课要坚决保持其文化性,与其它必修和选修科目一起,共同促进了解技术环境及劳动世界的开放思想的形成。因此,可将其视作对青年培养的一个组成部分,现代文化的一个方面。本门课程开辟了研究与思考的新领域,提供了

    1981年03期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 126k]
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  • 要引导儿童建立坚定的信念

    B·A·苏霍姆林斯基 ,干义青

    <正> 这是一次不寻常的少先队队会。集体农庄的一位园艺师,七十岁的费奥德尔·安得列耶维奇也来参加了。我对他说:“您最好讲得能使孩子们认识并感觉到工艺里有一种美,勤劳的品质里也有一种美。您不就是象画家爱绘画那样热爱园艺吗?”费奥德尔·安得列耶维奇答应了我的请求。我们的孩子们常常到果园里去,到培育树苗的苗圃里去,本来就和费奥德尔爷爷很熟。他们知道,老爷爷不但很会干活,而且还能生动地把自己的劳动情况讲给大家听。费奥德尔·安得列耶维奇讲道:“你们都很熟

    1981年03期 37-42+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 519k]
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  • 一个重要的启示

    况平和

    <正> 《引导孩子建立坚定的信念》一文,给了我们一个重要启示。人是应该有一种信念的。信念产生理想,生命才会放射出绚丽的光彩。苏联英雄马特洛索夫能够用自己的胸膛挡住敌人的枪眼,是为了抗击法西斯侵略者;我们的国际主义战士黄继光能够舍身忘我地壮烈牺牲,是为了援助朝鲜人民,保卫年轻的社会主义祖国。有了正确的信念,才会有明确的生活

    1981年03期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 51k]
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  • 让·皮阿杰

    吴凤岗

    <正> 让·皮阿杰(Jean Piaget)是当代国际最著名的儿童心理学家之一。他用毕生的精力研究儿童的认知活动、特别是思惟(智力)活动的发展,取得了大量的第一手资料,并在此基础上创建了日内瓦学派。当前,该学派在欧美国家和日本是最有影响的儿童心理学派之一,在苏联和我国儿童心理学界,也有重大影响。

    1981年03期 44-47+22页 [查看摘要][在线阅读][下载 325k]
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  • 皮阿杰的智力发展学说

    玛格丽特·唐纳德逊 ,蔡焌年

    <正> 1.学说的一般性质皮阿杰本来是研究动物学的,所以,他在研究人类的行为时,总是将人类行为放在其他生物行为的更广泛的关系中来考虑。对他来说,关键的问题是:动物如何适应他们的环境?人的智力也被看成是适应环境的一种手段。必须着重指出,皮阿杰所关心的并不是人与人之间的差别——他不是把注意集中在人们一般都知道的“智力测验”上面。皮阿杰致力于发现——并加以说明——人的智力的正常发展过程,他坚信智力发展的正常过程是存在的;我们的智力发展是依

    1981年03期 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 505k]
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  • 俄国人在教室里对美国进行新的挑战

    杰夫·特林布尔 ,于岚

    <正> 苏联人毫不掩饰:他们决心要建立一支科学和数学“神童”大军以达到其争霸全球的目的。在第一颗苏联人造地球卫星迫使美国进入空间二十年之后,美国教育界人士和军事专家担心苏联现在又在向这个国家的科学优势挑战了。这一新的挑战与其说是在实验室里,倒不如说是在中学课堂上。一项提交卡特总统的研究报告承认,苏联人正在造就千百万中学毕业生,这些中学

    1981年03期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 113k]
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  • 日本召开全国小学校长会议

    司荫贞

    <正> 日本于1980年11月20、21日两天,在大阪召开了全国小学校长会议第三十二届研究协议会。来自日本各地的小学校长三千二百多人出席了会议。本次会议的主题为“以培养具有丰富的人性为目标的打动儿童心灵的小学教育。”进行了两次全体会议和多种分科小型会议,在分科会议上,就“教育课程”、“学习指导”、“在职教育”、“教育条件”、

    1981年03期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 57k]
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  • 印度选拔和培养科学人才的一个侧面

    冯若霓

    <正> 印度独立以后,很关心从学习能力出众的儿童中选拔和培养科学人才。随着国家逐步推进普及教育,选拔和培养科学人才的任务就显得更加需要了。早在1963年,印度全国教育研究与训练委员会就开始实施全国科学人才选拔计划。他们在中等教育机构的高年级(十一年级期末)阶段选拔在基础科学方面才能出众的有培养前途的学生。根据计划规定,1963年选中了十名,并确定授给他们基础科学高等学习奖。1964年全国科学人才选拔计划推广到全印度,全国有三百五十人获得了攀登博士水平的基础科学高等学习年度奖学金。但是有许多被

    1981年03期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 124k]
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  • 亚洲各国教育情况一览表

    袁韶莹

    1981年03期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 71k]
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  • 手指游戏

    曾昭耀

    当你想要年幼的孩子们准备听故事的时候,你怎样使他们安静下来呢?当你想要静坐在那儿听故事的孩子们站起来准备进行户外活动的时候,你又怎样使他们行动起来呢?你也许有不少的办法吧,可是你可曾知道,美国的幼儿国有一种叫做手指游戏的办法。手指游戏是一种配合手指表演的儿歌朗诵活动。它大体上分为两种,一种是起镇静作用的,这种游戏不仅可以使孩子们安静下来,而且还可以使他们的注意力集中起来;另一种是嬉嬉闹闹的,这种游戏可以使孩子们由静态自然地转成动态,为下一步活动创造必要的精神条件和活泼气氛。此外,还有一种全身活动的诗歌游戏,也是很有趣的。目前,美国流行的配合手指游戏的儿歌已有数百种,大多已编印出版。其中最有代表性的大概要算玛丽恩·F·格雷森编著的《让我们做手指游戏》和玛丽·J·埃利斯编著的《手指游戏时间》。现选译几首如下,供我国幼儿园的老师们参考。

    1981年03期 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 88k]
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  • 《童年世界——学龄前儿童》

    周蕖

    <正> 由A·T·赫里普柯娃编,A·B·扎波罗热兹任责任编辑的《童年世界——学龄前儿童》一书,已于1979年由莫斯科教育学出版社出版。本书的编写目的在于说明:即使是最好的学前教育机构,如果他们的工作不与儿童的家庭教育紧密配合,也不能取得应有的成绩。本书的最大特点是以一种有趣的、引人入胜的方式来叙述学前教育学和儿童心理学的原理,全书共分五篇。第一篇“为了教育儿童,必须了解儿童”。作者认为,儿童有极大的潜在能力,而在儿童的发展

    1981年03期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 59k]
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  • 新版的《世界教育事典》

    苏真

    <正> 日本最新的世界教育百科全书——新版《世界教育事典》(两卷集)业已问世。参加本书编辑工作的共有二百人,均系精通各国教育情况的专门研究人员,从而使本书内容具有权威性。本书由日本比较教育学会会长平塚益德任总编,编辑委员有手塚武彦、川野边敏、森隆夫、新井郁男等。本书是在一九七二年初版本的基础上,修改并增补了大量内容编辑而成。全书共一千二百页,分为《本编》与《资料编》两册。《本编》共收入一千四百四十六个条目,内容

    1981年03期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 113k]
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  • 《教育的研究:分析与应用的能力》

    蔡振生

    <正> 美国佛罗里达国际大学L·R·盖伊著,俄亥俄州哥伦布市查尔斯·E·梅里尔出版公司1976年出版的《教育的研究:分析与应用的能力》一书,是教育研究方法的入门书,可供教育院校高年级本科生和研究生使用。全书共分九章,共三五四页。第一章“教育研究导言”,讨论科学方法及其在教育上的应用,并根据研究的目的与方法,区分各种不同类型的研究工作。

    1981年03期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 55k]
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