比较教育研究

  • 动态报道

    <正> 4月27日的《华盛顿邮报》以“处境危险的国家:迫切需要进行教育改革”为题,发表了美国教育质量委员会给美国人民的一封公开信的摘要。 该公开信警告美国人民说,曾一度被美国占据的在商业、工业、科学和技术革新方面的毫无异义的领先地位,现在已被世界各国的竞争对手夺走,美国正面临着危险的处境。其主要原因是美国社会的教育基础正在削弱。

    1983年05期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 380k]
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  • 再论苏联普通教育的改革

    顾明远

    <正> 六十年代是世界各国教育大发展和大改革的时代,改革的特点是实现教学内容的现代化。这是与六十代科学技术发展的形势相适应的。但是,教学内容的改革不只是要适应科学技术的发展,而且要遵循教育的内部逻辑,还要适应受教育者的认识规律和年龄特征。否则,事与愿违,事倍功半,达不到预期的效果。六十年代搞的教学内容的现代化就是缺乏对

    1983年05期 7-12+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 454k]
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  • 值得注意的课题——从苏联小学数学教改经验谈起

    刘启娴

    <正> 六十年代以来,许多国家为使本国普通学校的数学教学跟上现代数学这门科学发展的步伐,为使学生从小便培养起数学思维方法和抽象思维的能力,先后提出丁普通学校数学教育现代化的方案,或修订了本国中小学数学教学大纲和教科书。这就形成了所谓世界数学教育现代化的浪潮。苏联小学数学教改也是随着这一浪潮发展起来的。

    1983年05期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 255k]
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  • 一个农村小学的学前班——读苏霍姆林斯基著作札记之三

    唐其慈

    <正> 苏霍姆林斯基在从事教学工作十年之后被任命为帕夫雷什中学校长。他觉得一个校长若不直接接触孩子,就无法领导教师的工作,同时自己也不复是一个教育者了,因而在担任六年的校长工作之后,他决定兼任一个班的教师。 1951学年度在招收一年级学生的同时,帕夫雷什学校招收了三十一名六岁的孩子(十六名男孩子和十五名女孩子),这些孩子组成了帕夫雷什学校的第一个学前班(现称预备班),班主任是苏霍姆林斯基。

    1983年05期 17-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 387k]
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  • 苏霍姆林斯基儿童故事二则

    李黛

    <正> 在小夜莺面前多羞呀! 奥莉娅和丽达两个小姑娘到森林里去旅游。走了一段路走累了,便坐在草地上休息,吃午饭。 她俩从手提包里取出面包、奶油和鸡蛋。当她们吃完饭的时候,离她们不远的地方有只夜莺唱了起来。那婉转动听的歌声真把奥莉娅和丽达给迷住了,一动不动地坐着,生怕惊动了夜莺。 夜莺停止了歌唱。

    1983年05期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 53k]
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  • 日本高中的信息处理教育

    陈俊英

    <正> 信息处理教育即电子计算机等的教育。日本人称其为“人工头脑”,它如同“蒸气机在第一次产业革命中所起的作用一样”,可见它的用途之广,作用之大,工作效率之高。计算机还将从电子时代发展到光的时代。

    1983年05期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 96k]
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  • 苏联中小学的电影艺术教育

    刘文华

    <正> 苏联特别重视利用电影艺术对中小学生进行思想品德教育、劳动教育、美学教育和共产主义教育,培养年轻一代为共产主义而奋斗的理想。苏联教育科学院通过决议,在肯定它所属的艺术教育科学研究所所取得的成就的同时,强调指出:今后要特

    1983年05期 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 209k]
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  • 博物馆学校

    W·埃卡尔特 ,张大敏

    <正> 博物馆不仅要收藏古代文化遗迹,还要维护文化,防止目前明显存在的无知的机器人化扩大的危险。机器人化用计算机取代大脑功能,用迪斯科来勾销人的灵魂。 科学家们近来发现了连结大脑两半球的胼胝体的作用,它象是一座桥梁,大脑左半球功能包括语言和分析能力,右半球的功能包括艺术、音乐方面的能力以及空间知觉。要是胼胝体被切断,信息就不能从大脑这半球传递到那半球,再聪明的人也会变笨。

    1983年05期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 62k]
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  • 美国莱恩社区学院办学特色

    刚如

    <正> 去年教育部短期大学考察团在美国参观了六所社区学院,其中,在莱恩社区学院逗留的时间最长。加之,访问期间,莱恩学院校长雪佛博士一路陪同,他注意了解中国高等教育的情况和我们参观访问的要求,在访问莱恩学院过程中,他主动介绍了不少他认为可资中国借鉴的情况,恳切地谈到了自己对社区学院的看法和二十多年来担任社区学院校长的经验。这所成绩蜚然的学校给我们留下了特别深刻的印象。

    1983年05期 29-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 348k]
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  • 日本的教育投资

    苏真

    <正> 1962年11月1日文部省向经济审议会提出了1983~1987年期间的文教设施投资预算,定额20兆6264亿日元。 具体投资情况: 初等、中等教育投资14兆lS04亿日元,占总投资额的68.6%,五年内将新建校2141所。 高等教育投资2兆0684亿日元,占总投资额的10.3%。初等、中等和高等教育总投资为16兆2188

    1983年05期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 46k]
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  • 法国大学的学制、学位与文凭

    李兴业

    <正> 从五十年代起,法国大学的学制、学位与文凭一直在不断地改变。现在,大学学制分为三个阶段:第一阶段,第二阶段及第三阶段。这三个阶段既相互联系,又各自相对独立。学生每修满一阶段课程,合格者都可获得相应的学位和文凭。文凭分国家文凭和校级文凭两种,前者须按照由大学部根据“全国高等教育和科学研究审议会”之建议和意见,所制定的全国各大学共同遵循的章程行事;后者只须按颁发学校或单位之规定办理即可,但不得享有国家文凭所拥有的权利。

    1983年05期 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 193k]
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  • 国外高教改革拾零

    孝文

    <正> 印度——蹒跚的改革步伐 印度共有一百一十九所大学和三千二百一十七所学院,重人文科学、轻自然科学和应用研究的传统仍然占统治地位。现在,一百万印度人正在学习人文科学,另有五十万人上大学是为了能成为职员。拥有二十万名学生和二百五十七所学院的加尔各答大学,没有为这个发展中国家建立一项适应农村发展的教育规划。在印度,小企业生产着从纺织到钢铁产品的无数商品,可是在大学中,却没有一项与小企

    1983年05期 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 195k]
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  • 实行理论与实践相结合的教学——访赫大莱科拉教授

    黄彭年

    <正> 赫尔辛基大学农林学院实行理论和实践相结合的教学已有悠久的历史。这个学院从1910年起就设立教学实习基地,到目前已有三个实习农场、一个实习林场和一个研究站。 这所学院现有农、林、妆渔、食品、家

    1983年05期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 70k]
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  • 教育的生态评定简介

    郑雪

    <正> 近二十年来,生态学取得了广泛的进展,它的观点和方法已经渗入教育学、心理学和社会学等许多学科。西方学校中,生态评定的出现和推广,既反映了生态学的发展,又反映了教育科学在其它学科的影响下取得了新的进步。1980年出版的美国吉让德·华莱士和斯蒂芬·E·拉仁合著的《学习问题的教育评定和教育测验》一书,论及了教育的生态评定问题,材料新颖,有一定参考价值,现择要介绍如下。

    1983年05期 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 320k]
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  • 杜威“儿童中心说”对现代教育的影响

    袁锐锷

    <正> (一) 约翰·杜威(1859——1952)是现代著名的实用主义哲学家、教育理论家和心理学家。《新大英百科全书》(1979年版)在介绍杜威时说,他是“廿世纪上半期美国教育改革中所谓进步运动的卓越思想家。”1930年,巴黎大学在授予杜威荣誉博士学位时,称他是“美国精神的最深刻、最完全的表现。”他的重要教育理论著作《学校与社会》和《民主主义与教育》都被译成十二种文字,在世界各国广泛传播;他本人还应邀以教育顾问的名义,访问过旧中国、日

    1983年05期 47-49+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 266k]
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  • 最优化的实质和标准

    ю·巴班斯基,M·帕达什尼克,李玉兰

    苏联教育科学院院士巴班斯基继1977年发表《教学过程最优化》一书后,又于1982年与苏联教育科学院研究员M·帕达什尼克合著了《教育过程最优化问答》这本书。全书共分十五章,以问答的形式阐述了一百三十三个问题。这本书全面地揭示了最优化思想的实质和最优化的标准,以及实现最优化的方法,并指出了将最优化思想贯彻到学校工作实践中的途径。它有助于我们研究巴班斯基的教育思想和有关教育过程最优化的最新理论。本刊选登该书第一章“最优化的实质和标准”的部分问答,供大家参考。

    1983年05期 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 336k]
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  • 资产阶级教育学家论普通学校的教学内容问题

    Б·Л·沃里夫松,陈亚民

    本文概述了资产阶级教育学家有关普通学校教学内容的几种观点,并扼要地分析了它们的社会、哲学基础。它有助于我们了解外国在教学论方面的研究动态,对我国普通学校的教学内容改革有一定参考价值。

    1983年05期 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 291k]
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  • 引导学生顺利解题

    基尔·S·李,赵一栋 ,徐仁声

    <正> 在过去的二十年中,如何解题的问题受到了数学教师的极大注意,1963年剑桥会议报告中曾建议学校数学课程中应包括富有想象力的问题。提高解题能力的问题被列为1976年国际数学管理者委员会所确定的十项基本数学技能的首位。由国际数学教师委员会出版的《行动记事:八十年代学校数学建议》的八条建议中一开始就指出:“解题将是八十年代学校数学的焦点”。

    1983年05期 59-60+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 164k]
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  • 英国今后三年教育发展规划

    王觉非

    <正> 英国政府于1983年2月发表白皮书,公布了今后三年教育发展的规划数字。 根据白皮书中提供的数字,英国的教育经费在今后三年内仍将实行紧缩的方针。它的表现是,各项教育支出的增长幅度都将减少。例如,教育经费在1980~81年度到1982~83年度增长了15.6%,但1985~86年度的教育经费只比1983~84年度增长6.1%,如果加上通货膨胀的因素,增加的幅度就更小了。与此同时,教师工资的增长率和地方教育行政当局的经费增长幅度,也将分别降至3.5%和

    1983年05期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 71k]
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  • 《高等教育经济学》——一部研究高等教育经济效益的专著

    徐长瑞

    <正> 发展教育事业,是否要提高经济效益?回答应该是肯定的。有人会问:高等教育并不是物质生产部门,它与现代化经济建设有什么关系? 高等教育的经济效益包括哪些内容? 通过什么途径,采用哪些具体方法才能提高高等教育的经济效益?

    1983年05期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 176k]
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  • 纪念夸美纽斯的国际学术讨论会

    克灵

    <正> 1982年9月13—16日,正值夸美纽斯逝世三百周年之际,在捷克的布拉格和乌格尔斯基·勃罗德举行了纪念这位捷克教育家和哲学家的第四次国际学术讨论会。

    1983年05期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 59k]
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