- 史朝
<正> 从1971年至1980年的十年中,随着日本的经济结构、产业结构进一步向“知识集约型”发展,日本的高等教育也进入了一个新的发展阶段——即从六十年代高等教育量的发展到七十年代质的提高阶段。而在这十年中,也正是日本进行“第三次教育改革”的时期。经过十几年的调整、改革、充实、提高,日本的高等教育走上了一条稳定发展的道路。1971年6月,中央教育审议会发表了《关于今后学校综合扩充、整顿的基本措施》,提
1986年02期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 398k] [下载次数：118 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：212 ] - 朱国仁
<正> 近年来,美国高等教育又有了新的发展,据美中康州大学校长吉姆斯于1985年9日25日在河南大学作的题为《美国高等教育》的报告指出:美国现有高等学校三千二百余所,在校学生大约有一千二百五十万、研究生一百四十万。十八至二十岁青年的入学率已达50%左右。这个数目之大,足以说明美国高等教育的“大众化”名不虚传,高校类型多种多样,堪称世界高等教育之大国,是其他国家所望尘莫及的。但是,近几年
1986年02期 7-9+6页 [查看摘要][在线阅读][下载 278k] [下载次数：205 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：259 ] - 吴忠魁
<正> 教育评估是由一定机构对一所学校的办学条件、教育质量及其在学校群体中的地位的一种判定。其意义在于保持一所学校作为某类学校所应具备的最基本水平,促进教育质量不断提高。在日本,高等教育评估作为加强教育管理、提高教育水平的手段,受到高度重视。
1986年02期 10-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 393k] [下载次数：264 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：182 ] - 温博贵
<正> 佛蒙特大学(简称UVM)是佛蒙特州最大的一所综合性大学,它既是州立大学也接受私人的捐款。UVM坐落在美丽的小城——柏林敦市。大学创建于1791年,是美国古老的大学之一。UVM由工、农、医、文、理、法、教育、艺术及商学院组成。下面根据我所在的医学院介绍美国医学教育的一些概况。
1986年02期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 128k] [下载次数：32 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：176 ] - 赵连泰
<正> 战后,日本于1947——1950年进行的教育改革,以及其后的多次改革,对师范教育均有所调整与加强。(1) 废除六、五、三、三旧学制实行六、三、三、四新学制,(2) 将六年义务教育延长为九年;(3) 改变战前的“闭锁式”为战后的“开放式”办学方针;(4) 充实与完善教育立法体系;(5) 调整各级师范学校,统一合并、升格纳入教育大学(教育学部)教育计划,(6) 实行《教职免许》制度;(7) 根据《教员人才保障法》提高改
1986年02期 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 300k] [下载次数：137 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：204 ] - 干正
<正> 苏维埃政权成立初期,列宁把教师这个阶层称作社会主义教育的主力军,号召教师将自己的活动与党和科学共产主义思想联系起来(《列宁全集》第27卷,人民出版社,1958年版,第418页)。列宁的遗训是苏维埃教师一切活动的准则,也是苏维埃国家培养师资的重要依据。关心和爱护教师是列宁的一贯思想。苏维埃国家遵循列宁的教导在培养社会主义教育干部,建立新的师范教
1986年02期 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 276k] [下载次数：71 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：167 ] - 梁夏
<正> 苏联波尔塔瓦市科罗连科师范学院院长伊·贾俊教授撰文,介绍了苏联当前探索如何加快培养高质量的师资问题。文中指出,目前师资培养工作还有不少问题,不是每个师范院校毕业的人都能成为合格的教师。“在师范院校教谁”这个重要问题还没有解决。选谁作为培养对象是师资培训系统的一个决定性问题。学校改革要求制订出一套在全国范围内选拔有教师才能的人的办法。心理学家建议,要极早着手培养未来的教师,如有条件,从四年级就开始做这件事,按照
1986年02期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 141k] [下载次数：20 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：169 ] - 乐和龙
<正> 七十年代以来,由于工业技术和经济的发展,苏联迫切需要培养大批熟练工人、技术员、农业人员、商业以及各种公务人员来满足国民经济各部门的需要。因此,职业技术教育作为整个教育体系中的一个重要部门迅速发展起来。为了提高职业技术教育的质量,把职业技术教育引向深入,加强职业技术教育师资队伍的建设也就必然成为发展职业技术教育的重要任务之一。近十年来,苏联十分重视职业技术教育师资的培养、进修
1986年02期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 156k] [下载次数：48 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：254 ] - 高哲
<正> 由美国联邦教育委员会、《大英百科全书》出版社和美国《家政》杂志社联合举办的美国模范教师评选委员会已选出肯塔基州路易维文市巴拉德中学的西斯尼女士为1984年美国模范教师。不久前,里根总统在白宫亲自把“金苹果”奖颁发给西斯尼文士以表彰她出色的教学方法和在教育
1986年02期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 82k] [下载次数：25 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：160 ] - 亦民
<正> 1983年12月,苏联教育部部务委员会建议在全国师范学院开设《国外马克思主义教育学:历史和现状》专题课。这门课的任务是: 1.通过马克思主义与资产阶级流派之间的斗争来展示教育史发展的完整图景,进而更全面地体现出
1986年02期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 82k] [下载次数：34 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：150 ] - 曾昭耀
<正> 1964年以后,巴西放手实行开放政策,靠大量引进技术和资金进行本国的现代化建设,经历了一个从六十年代末、七十年代初的所谓“经济奇迹”到八十年代初的经济衰退的大起大落的过程。这个过程始终和巴西教育发展战略的转变有着密切的联系,充分地表现出了经济发展与教育发展的相互依赖和相互制约的关系。研究这个时期巴西实行开放政策的历史经验,自然不能不研究这个时期巴西教育发展战略的演变及其成败的经验。本文试就这个问题谈谈个人的一点粗浅的看法。
1986年02期 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 428k] [下载次数：208 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：262 ] - 古启永
<正> 保加利亚把办好学校,培养大量具有全面学识的专家和提高在职人员的文化技能水平,使之适应现代科技发展和经济建设需要,列为党和政府一项具有战略意义的任务,并在大力发展教育事业中,取得了较好的成绩。保加利亚教育事业发展情况、教改内容和今后发展教育的措施,均有自己的特色,简介如下: 一、教育发展概况保教育事业发展较快。解放前的1939年仅有五所高等院校,共有七个系,二十五个
1986年02期 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 340k] [下载次数：80 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：166 ] - 伊·布列伊普·尼基泽里亚
,郭庆云
<正> 科学的迅速发展要求学校培养出更多的专业技术干部以充实各个部门,为此罗马尼亚共产党和政府特别重视教育事业的发展。从社会主义建设阶段开始,采取了一系列措施,保证了全部学龄儿童进入各种不同形式的学校,使文盲得以消除。与此同时,还改进了各级教育结构与教学内容,使各级学校发生了深刻的变化(参见附表)。1948年的教育改革把罗马尼亚的学校置于“民主性、人民性和科学的现实主义的基础上”,建成了一个全国统一的教育体制。全体青少年,不分性别、民族和宗教信仰,都
1986年02期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 264k] [下载次数：90 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：187 ] - 高廷健
<正> 在泰国卓有成效的经济改革中,教育所占的地位也日益重要。教育经费直线上升,多年来同国防经费平起平坐。到1983年,公共卫生与教育经费已占泰国政府总经费的31%。最近几年,泰国教育的重点在普及,已在全国范围普及了初等教育。在泰国由以农业为主的经济向一个半工业化国家过渡的关键阶段,对国内人力资源提出了新的要求。起初,泰国认为,只要普及教育,提高全体泰国人民的文化水准,就能适应经济的发展。
1986年02期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 71k] [下载次数：108 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：162 ] - 崔录
<正> 一般认为,教育方法和技术是“稳定的因素”,与教育的方针、政策、课程、组织形式等相比,应该承认它是稳定因素;因而教育方法和技术在任何国家、任何民族都可以通用。但要看到,各种教育技术,如同科学方法和技术,它在不同国度,不同时代起的作用是不同的。譬如,在近代学校里,“共同教育”方法占据绝对优势,在培养机器文明的承担者近代人中立了大功。但是二十世纪初以来,尤其大战以来,是否还是依然如故呢?
1986年02期 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 400k] [下载次数：90 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：158 ] - 罗伯特·M·加涅
,沈力军
<正> 今天,要开展对人类学习的讨论,就必须认识当前关于智慧问题的思潮。我们可以同意或反对这一占主异地位的倾向,但我们不得不认识到,在思考智慧方面的问题时,人们在追随着某些方式,它们必然会决定我们如何讨论学习问题。因而,我们以爱德华·桑代克的理论为我们讨论人类学习问题的基础,解释他们用的种种最基本的概念。他们的研究对理解人类学习问题作出了基本的和有持久意义的贡献。
1986年02期 52-56+23页 [查看摘要][在线阅读][下载 440k] [下载次数：274 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：183 ] - 陈昌岑
<正> 科学研究的目的是揭示自然和社会现象内部本质和必然的联系。教育科学研究则立足于探求教育这种社会现象变化和发展的客观规律,以指导人们的教育实践活动。具体说来,教育研究的本质是对教育和教学的某些理论或实际问题作出科学回答的系统的活动过程。任何课题的研究,都要由这样一些要素构成:提出所要研究的问题、查阅与研究问题有关的文献资料、收集事实或数据、分析事实或数据、作出研究结论。研究的结
1986年02期 57-60+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 377k] [下载次数：178 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：202 ] - 周蕖
<正> 苏联高等和中等专业教育部长叶留金(最近已去职)曾于1985年初在《高等学校通报》著文谈综合大学和学校改革问题。1984年初,苏联提出了普通学校和职业学校的改革以及与此有关的师资问题。叶留金指出,学校改革要求加强综合大学在师范教育中的作用。综合大学不仅要以新的标准培养教师,而且要大力帮助师范学院开展科学研究和提高师资队伍的水平,在这方面综合大学具有充分的学术力量。
1986年02期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 65k] [下载次数：55 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：198 ] - 镜庭
<正> 美国自从1983年4月发表《国家在危险中,迫切需要教育改革》的报告后,各州都以未曾预料的速度作出了积极的响应,一年之中就成立了二百七十五个特别工作组,通过了一系列旨在加强课堂教学的改革法令。改革主要从三个方面着手: 1、开设更多更好的课程。所有各州都认为,提高课程水平的最快、最容易的办法就是提高中学毕业生标准。为此,绝大多数教育改革法令都规定
1986年02期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k] [下载次数：61 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：195 ] - 苏真
<正> 1985年5月,在比利时布鲁塞尔召开了欧洲议会教育部长会议,当前全欧共同性的重大教育课题——对十六岁到十九岁青年的职业训练问题是这次大会的重要议题。
1986年02期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 68k] [下载次数：36 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：168 ] - 何江
<正> GMAT考试即美国管理研究生入学考试。它是美国教育考试服务中心(ETS)举办的,旨在帮助研究生院估计申请入学者是否适于在商业和管理专业研究生阶段学习的一种考试。在美国,大多数研究生院的管理专业都把GMAT的考试成绩作为入学的标准之一。现行的GMAT考试分为八个独立的部分,每部分分别含有二十到三十五个题目不等。每部分答题时间限为三十分钟,考试共进行四个小时。考题
1986年02期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 64k] [下载次数：65 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：161 ] - 蓝建
<正> 1985年8月5日至8月9日,在联邦德国的汉堡市召开了第六届国际天才儿童会议。美国、英国、法国、中国、巴西、印度、伊拉克、匈牙利等三十多个国家和地区的七百多位代表出席了大会。与会各国代表分别就自己所在地区和国家的天才教育情况和研究成果举行了四百五十一次报告会,提交了大量的论文和报告。这些论文和报告既有宏观的,又有微观的;既有情况介绍也有理论研
1986年02期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 64k] [下载次数：151 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：169 ] - 黄成宪
<正> 最近,在日本流行“自我教育能力”这一新的提法。这一提法是在1983年11月的中央教育审议会报告中出现的。该报告就“自我教育能力”做了如下解释:所谓“自我教育能力”包括学习积极性、学习方法、生活方式三个方面。其中,“生活方式”问题,是一个和今后急剧变化的社会有着密切关系的重要问题。在孩子们的未来社会生活中,科学技术、价值
1986年02期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 130k] [下载次数：86 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：165 ] - 蔡郁毓
<正> 美国密执安州伊普西兰蒂中等教育研究基金会从六十年代中期开始进行了一项幼儿教育研究。他们把一百二十三名三至四岁、智商均在六十至九十之间的儿童分为两组。一组不受学前教育,另一组进行学前教育,大约每六名儿童配备一位幼儿教师。然后,对这两组儿童进行十六年的观察研究。研究结果表明,受过学前教育的这一组儿童的情况远比未受过学前教育的另一组儿童要好:他们
1986年02期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k] [下载次数：344 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：164 ] -
<正> 1985年12月17日,北师大外国教育研究所召开纪念会,庆祝建所二十周年。全国人大常委会教科文卫委员会副主任、中国教育学会会长张承先,国家教委副主任王明达,副秘书长郝克明,中国教育学会副会长张健,中宣部教育局局长陆钦仪以及我校校长王梓坤、副校长顾明远等有关方面领导到会祝贺并就我国教育科学研究问题发表了讲话。所长毕淑芝回顾了这个所的发展。二十年
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