比较教育研究

  • 研究外国高等教育的几个课题

    刘一凡

    <正> 近几年,随着拨乱反正的胜利和全面改革的展开,高等学校对外国高等教育的研究也在逐步深入,由描述性的介绍转向专题的探讨,由单一国别的了解转向国际间的比较研究,取得了不少成果。 当然,我们以马克思主义为指导进行高等教育的比较研究,目的在于借鉴国外高等教育一切有益的经验,来建设具有中国特色的社会主义高等教育体系,而不是为研究而研究。目前,从我国高等教育发展与改革的实际需要来看,从外国(特别是发达国家)在适应世界新

    1987年03期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 153k]
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  • 动态报道

    <正> 据《美国教育报》1986年5月号消息表明,美国目前对数学、自然科学和电子计算机这三个学科的教师需求量最大。下面是“美国教育协会”下属的“各级各类学校师资分会”对1985年全美教师需求量情况的调查结果: 极需师资的学科:数学,物理、化学、电子计算机程序、资料贮藏加工。 还需要部分教师的学科:双语教育、特殊教育、

    1987年03期 2-16+46-59+63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 516k]
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  • 西班牙《大学改革法》评介

    俞天红

    <正> 西班牙大学教育的历史轨迹 西班牙的大学在世界高等教育发展史上堪称“古老而悠久”。中世纪赫赫有名的萨拉曼卡大学,代表了西班牙辉煌的大学教育而与欧洲其他古老学府相媲美。这所创建于1218年的高等教育学府,从诞生起到十六世纪末,一直扮演着欧洲学术领导中心的一份角色,与当时欧洲另外几个久负盛名的古老

    1987年03期 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 303k]
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  • 战后苏联教育投资的速度和比例

    崔维

    <正> 教育投资是教育经济学的重点研究课题之一,教育投资增长的速度和比例是否得当,这关系到一个国家的教育和经济能否相互促进、协调发展的大问题。现就苏联教育投资的速度和比例问题做一初步探讨,以期从中获得有益的启示。 一.战后苏联教育投资的增长速度 教育投资是指一个国家在教育领域里所投入的资金或所支出的费用。在苏联,80%以上

    1987年03期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 356k]
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  • 东欧诸国普通学校理科课程的革新

    韩骅

    <正> 改革和完善普通学校数学和自然科学系列学科的教学内容,是七十~八十年代东欧国家普通教育改革的一个重要侧面。六十年代中期,保加利亚,匈牙利、民主德国、波兰、捷克斯洛伐克、罗马尼亚等国中小学数学和自然科学教材,普遍存在内容庞杂、次要内容过多、新材料在不触动教科书结构和学习性质的情况下硬性塞入、重事实罗列、轻理论阐述等弊病。这种不适应普通教育目标,不适应科技革命形势与社会、经济发展要求的状况,引起人们的关注和批评,迫使各国在消除弊端,改革中小学理科教学内容上作出足够的努力。

    1987年03期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 369k]
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  • 日本第三次教育改革的特征

    杨捷

    <正> 目前日本正在蓬勃开展的第三次教育改革是在十多年前开始的.早在1971年,日本文部省负责向内阁总理大臣提供咨询的中央教育审议会呈交了一份题为《教育改革的基本方针》的报告,回顾了第二次世界大战后日本教育发展的概况和存在的问题,建议重新制定教育发展计划,并且第一次提出了所谓的“第三次教育改革”,因而被看作是改革的第一份重要文件,从此,第三次教育改革的浪潮开始猛烈地冲击着日本诸岛.到本世纪七十年代末,呼吁改革的要求更加高涨,各行各业都开始关心、讨论教育事业发展的问题。1979年10月,设在东京

    1987年03期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 296k]
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  • 临教审和日本教育改革

    李守福

    <正> 临教审是日本内阁总理大臣的咨询机构临时教育审议会的简称,成立于1984年8月.两年多来,临教审已先后发表了两个咨询报告,提出了改革日本教育的一些原则和措施,反映了当前日本教育改革的趋势。 为了更好地把握日本教育改革的动向,

    1987年03期 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 283k]
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  • 创造有秩序有生气的新教育环境——日本文部大臣就教育改革问题答记者问

    张东峰

    安江:目前教育战线存在着许多问题,人们对临时教育审议会(简称为临教审)的评价也不统一,你是教育行政的首脑,对今后的教育有什么抱负? 海部:人们都说教育是国家百年大计。明治的前辈们高举教育立国的大旗进行了大改革.因而,日本的教育得到了普及,国家得到了发展。然而因教育制度未能跟着国家发展的步伐改变,因此,出现了一些不能协调的问题.例如科学技术迅速发展后,科学技术文明带

    1987年03期 24-27+61页 [查看摘要][在线阅读][下载 369k]
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  • 巨大的变化——正在达拉斯进行的教育改革

    张大敏

    <正> 1978年,美国得克萨斯州达拉斯市的一个中学毕业生想当一家公司机械工,在报名处填写个人情况登记表时,他只写了“阿·兰德”几个字,没有地址,也没有电话号码。公司老板请他对此作出解释。他说“那是个女人的名字,她住在街的那头.她认识

    1987年03期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 149k]
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  • 美国一所州立数理中学

    洪子锐

    <正> 北卡罗尼纳州州立自然科学、数学中学是该州为在这—学科领域中具有特出才能的少年开办的第—所寄宿学校,该校所有学生一律享受免费待遇,学生的住宿、膳食以及学习费用全部由该州政府负责提供。学校的创办对其它州的教育提出了大胆的挑战,该校的努力获得很大的成功,深受社会各界人士的赏识和支持。

    1987年03期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 77k]
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  • 联邦德国提高中小学教师素质的措施

    李维

    <正> 教师资格西德极为重视教师队伍的素质。中小学教师都必须大学本科毕业并经过两年见习。从1978年起,西德取消了师范院校培养教师的做法。从小学到中学的教师(包括特殊学校的教师),一律由综合大学来培养。综合大学的学生,读完大学两年级,取得了合格的学分,志愿做教师的,可以选读有关完全中学和实科中学的学科课程,但事先必须通过一场严格考试。假如选读主要中学或小学的学科课程,则事

    1987年03期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 141k]
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  • 关于日本的教育法规

    刘淑兰

    <正> 教育法是现代文明和现代教育的一个特征。战后,世界上很多国家都非常重视教育事业的发展。其中表现之一,就是在教育改革之际,制定了很多教育法规。日本也是其中的一个国家。战后,日本对教育事业采取了法律主义的立场。日本战后的教育改革,首先就是以重新制定教育法为开端的。日本教育界的许多人也认为,日本的第二次教育改革,就是从《教育基本法》和《学校教育法》的公布开始的。这之后,又以这二法为基本,公布了许多的教育法规。至今,日本已建立起了比较完备的教育法规体系,在日本,教育事业的法律主义,

    1987年03期 33-37+11页 [查看摘要][在线阅读][下载 486k]
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  • 学生教育质量评价问题初探

    王璐

    <正> 在教育领域诸多学科中,教育评价是一个比较年轻的学科领域。自六十年代后期以来,西方发达国家很重视教育评价的研究,特别是在英国和美国。美国在1965年颁布的初等和中等教育法案中,提出了教育评价的要求,随之,从联邦政府到各州各地方对教育机构,教育计划和教学质量展开了大量的评价工作。英国除设立中央和地方两级督学制度外,从七十年代开始,全面改进评价工作,于1975年成立学生成绩评定机构,开展学校自我评定和教师鉴

    1987年03期 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 435k]
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  • 影响被测智力的若干因素

    方展画

    <正> 1904年,法国公共教育部部长委托心理学家比奈和西蒙设计一种量表,以便对法国儿童的智力水平作出一种客观的评价。次年,他们编制出世界上第一个智力测验量表——《比奈—西蒙智慧量表》,从而开创了智力测验的先河,并且迅速地形成了心理测验的大潮流.但是,随着这一运动的不断深入,对它的非难也与日俱增。从目前来看,

    1987年03期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 192k]
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  • 会议消息

    冯若霓

    <正> 第六次世界比较教育会议将于1987年7月6~10日在巴西里约热内卢召开。主要议题是“教育、危机和变革”。世界比较教育学会理事会希望各国专家考虑和讨论这个对教育系统与国际社会具有重要意义的新问题. 会议期间除全体会议和专题讨论会外,还有五

    1987年03期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 70k]
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  • 测验的焦虑:一个重要的教育问题

    K·T·希尔 ,A·韦菲尔德 ,叶仁敏

    <正> 一、焦虑的问题 焦虑:它的特点与重要性 越来越多的事实证明,动机对学业成绩有显著的影响.随着儿童年龄增长,动机的因素可能对他们的认识技能、学业成绩产生更大的影响。测验的焦虑是最重要的消极动机之一,直接降低学生操作的效率。1980年德瑟克把测验的焦虑定义为:“发生在正式测验或其他的学业成绩评定情景下的一种伴随生理的、其它情绪状态的不愉快

    1987年03期 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 377k]
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  • 让学生带一张卡片参加考试

    孔庆国

    <正> 理科课程的考试常常需要学生记忆大量的材料,这种状况引起学生的焦虑和导致许多学生懒于进行深入的学习。 一个简单的方法有助于减轻这种压力且比单纯的记忆有利于加深学生的理解——允许学生带一张摘要卡片参加考试。卡片的大小视学科内容可以从5×3英寸到8×5英寸,

    1987年03期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 74k]
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  • 现代教学论的若干特点

    杨文荣

    <正> 现代教学论是研究现代学校教学现象,揭示教学规律的理论。从教学论发展的历史来看,它和传统的教学论既有联系又有区别。这里讲的区别,就是现代教学论的苦干特点,现概述如下。

    1987年03期 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 384k]
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  • 我为什么选择教师职业

    彼得·G·贝德勒 ,李星 ,孙莉

    <正> 为什么要选择教师职业呢?当我与朋友谈到自己不愿意去做行政官员时,他们总是向我提出这个问题。他们对我的选择大惑不解。做行政官员,这可是一条青云直上的前途啊,这意味着从

    1987年03期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 147k]
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  • 苏霍姆林斯基夫人向中国同行致谢

    王义高

    <正> 接触过苏霍姆林斯基著作的读者定会发现,在这位教育家主持的帕夫雷什中学(现在命名为“苏霍姆林斯基学校”)里,有一位语文女教师,名叫安娜·伊万诺夫娜·苏霍姆林斯卡娅——她就是苏霍姆林斯的夫人。从一定程度上说,苏霍姆林斯基的成就,是与其夫人的帮助和合作分不开的。

    1987年03期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 161k]
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  • 日本比较教育学教授马越彻谈外国教育研究问题

    苏真

    <正> 1986年10月,日本名古屋大学比较教育学教授马越彻先生在访华期间,向中国同行介绍他从事外国教育研究二十多年的体验时,谈及进行外国教育研究的目的、对象、方法与应当注意的一些问题。 他认为,通过了解和研究外国教育,可促使研究者更加深入地、客观地思考和认识本国的教育情况,使研究者学会运用相对论的观点看待问题。同时,还可激发研究者对

    1987年03期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 79k]
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