比较教育研究

  • 高等教育迎接新的挑战

    顾明远

    <正> 世界进入七十年代后期以后,各国的政治、经济发生了重大的变化。特别是科学技术的进步,对各国的经济发展产生不可估量的影响,同时也影响到培养科技人才的高等教育。一为了迎接新的科技革命的挑战,各个国家都在研究高等教育的改革。美国全国教育质量委员会经过十八个月的调查,于1983年4月发表了一份给美国人民的公开信:“处境危险的国家,迫切需要进行教育改革”。信中写道:“我们国家当前的处境危险。曾一度被我国占

    1988年05期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 449k]
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  • 漫谈美国的高校鉴定制度

    韩骅

    <正> 非官方鉴定制度,是美国高教管理的一大特色。但是,美国的鉴定制度是怎么产生的,各级各类鉴定组织如何发挥作用,鉴定和鉴定组织在美国教育系统中地位如何,诸如此类问题,我国广大教育工作者并非都知之甚详。现根据有关资料对此作一些较详细的介绍。一被列宁称为具有“极伟大的、世界历史性意义”的1861—1885年美国南北战争,是美国高等教育由初具规模到迅猛发展的起点。以1861年“莫雷尔法案”为契机,以社会发展直接

    1988年05期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 373k]
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  • 发展中的也门高等教育

    赵培森

    <正> 阿拉伯也门共和国位于亚洲西南,阿拉伯半岛一隅,隔红海与非洲之角遥望。全国人口900余万,面积19万平方公里,首都萨那.人口约50万人。当地居民中98%以上信仰伊斯兰教,是阿拉伯国家联盟成员之一。也门自古以来被誉称为“阿拉伯半岛乐园”,有记载的历史可追溯到公元前三千年,历经马因王朝、萨巴王朝、希木叶尔王朝,公元622年伊斯兰教兴起后,628年并入穆罕默德创

    1988年05期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 248k]
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  • 阿拉伯叙利亚共和国的教育政策

    张振国

    <正> 自从1946年结束法国殖民统治和宣告成立共和国以来,叙利亚的教育事业随着其它各项事业的发展取得了长足的进步。1963年,复兴社会党执政以后,实行了一系列加强民族自治和反帝反殖措施,经济领域里大规模的国有化运动的开展,为教育事业的发展提供了坚实的物质基础。阿萨德掌权以后进一步提出“教育民主化”的口号,民主化的含义是让广大人民群众得到受教育的机会。为此,政府发布了一系列法令,例如,实行小学六年制义务教育的决定;开展扫盲运动决定等。政府并对这些决定努力加以实施。

    1988年05期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 208k]
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  • 法国打算提高教师工资

    金惠堂

    <正> 在本世纪末,法国将有40%的小学教师和35%的中学教师要退休。在今后13年之中,法国要增加30万名新教师。目前由于教师的工资相对地偏低,工作条件困难,人们对这一职业不够重视,因此要让这么多人踏上教育岗位,恐怕是有一定困难的。今年法国公立中学已经额外吸收了8.6万名中学生,估计到本世纪末,法国中学生的人数还要翻一番。法国的高中学生和家长都希望自己和自己的孩子能受到更多的教育。法国政府也希望在本世纪末有74%的高中生经过深造达到大学学士水平,法国教育部长雷

    1988年05期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k]
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  • 马卡连柯—苏霍姆林斯基—“合作教育学”——苏维埃人道主义教育思想的接力式发展

    王义高

    <正> 马卡连柯于二、三十年代创立了工学团和公社教育学,苏霍姆林斯基于五、六十年代创立了帕夫雷什中学实践教育学,八十年代的苏联教育改革中又产生了“合作教育学”,它们的共同特点,就是深深渗透着社会主义的人道主义教育思想,可谓之社会主义的“人道主义教育学”。值此纪念马卡连柯诞辰100周年、苏霍姆林斯基诞辰70周年之际,将上述三部人道主义教育学中的若干重要方面加以纵向比较,揭示三者接力式发展的轨

    1988年05期 19-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 436k]
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  • 教师的任务是最光荣的任务——马卡连柯论教师

    李定仁

    <正> 安·谢·马卡连柯(1888—1939年)是苏联著名教育理论家和教育实践家。他把自己的一生贡献给苏联的教育事业,并以自己非凡的才能,探索社会主义教育的理论和方法,从而御立了一个崭新的教育体系。他的七卷本全集约有200万字,内容丰富,取材广泛,深入地论述了教育理论的各方面。今天,在纪念这位伟大的教育家诞辰100周年之际,学习他关于教师问题的论述,对于加强教师的修养,提高教师的素质,搞好当前的教育工作,是十分有意义的。

    1988年05期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 266k]
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  • 马卡连柯——社会主义教育的一面旗帜

    方苹

    <正> 今年是苏联著名教育家、作家A·C·马卡连柯诞辰一百周年。联合国教科文组织把马卡连柯的名字列为今年隆重纪念的伟大人物之一。马卡连柯是活跃在二、三十年代的教育革新家。50多年后的今天,在新的时代背景下,马卡连柯的教育思想不仅没有因时光的流逝而被遗忘,相反它却被当作当前苏联教育战线大辩论中论战者各方高举的旗帜,被认为是新教育思想的依据。因此我们有必要研究一下马卡连柯教育思想的主要内容,分析它与现代苏联教育思想的渊源关系,同时了解当前对马卡连柯教育遗产的研究动态,以示对这位伟大教育家的纪念。

    1988年05期 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 360k]
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  • 伟大的里程 历史的追思——苏联纪念马卡连柯诞辰100周年活动集锦

    肖甦

    <正> 今年3月13日是苏联著名教育活动家A·C·马卡连柯诞辰100周年纪念日。马卡连柯作为苏维埃学校事业的创史人之一,为苏联国民教育的发展做出了巨大贡献,他的实践活动和理论著作不仅在苏联一贯得到肯定和推崇,而且在世界许多国家,尤其是在社会主义国家的教育发展进程中得到广泛的承认,并受刭越来越多的重视。为此,联合国教科文组织作出决定,将1988年定为马卡连柯年,以便通过纪念其诞辰100周年的活动,在世界范围内进一步研究和发展马卡连柯的教育成就。为了响应联合国教科文组织的倡议,同时更深入地挖掘马卡连柯的教育遗

    1988年05期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 135k]
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  • 苏霍姆林斯基致赫鲁晓夫的信

    柏高

    苏联《苏维埃教育学》杂志1988年第3期公布了苏霍姆林斯基1958年致赫鲁晓夫的一封信,并附有简短的按语,指出这封信“反映了当时的特点”,但其“内容在今天仍具有现实意义,它迫使人们再一次从历史的角度思考今天的问题和进行争论,也许有人不同意这位教育家的看法,但问题的提出本身以及苏霍姆林斯基所提议的解决办法值得认真注意”。众所周知,苏联当前的改革是在“新思维”的旗帜下发动的,对各个历史时期及其领导人物的功过正在进行看法不一的重新评价,而苏霍姆林斯基的信恰恰涉及斯大林和赫鲁晓夫在教育方面的功过这个敏感问题。所以这封信的公布,是一种可能会引起不同的反响,值得我国读者注视动向。今年是苏霍姆林斯基诞辰70周年。为了使读者了解上面提到的动向,也为了纪念这位教育家诞辰70周年,我们把他致赫鲁晓夫的信摘译如下。

    1988年05期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 295k]
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  • 公共教育发展的新途径——全美之冠的费尔贝克斯县公共教育改革概况

    萧坤

    <正> 一成果与经验一般来说,美国联邦政府教育部对全美各地的教育事务不作硬性规定。美国的公共教育事业基本上是由各州教育委员会经管的,而具体的办学责任主要归地方教育部门——学区以及县和地区教育委员会等区域性教育服务机构。美国公立中小学的教育经费,联邦政府负担得很少,90%以上由州和地方政府负担。美国这种由地方控制的教育出现了不少令人头痛的

    1988年05期 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 432k]
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  • 浅议苏联普通学校开展教育评价工作的特点

    陈旭晟

    <正> 在苏联,对普通学校开展教育评价工作是比较重视的。它包括两个方面的内容:一是对教师工作的评价,二是对学校工作的评价。他们认为,教育评价是整个国民教育活动的组成部分,是完善教学教育过程、提高教学教育质量的重要条件。苏联对普通学校教育评价总的要求是根据学校所肩负的社会职责,客观地评价其一切活动,根除在评价工作中的形式主义表现。因为只有这样,才能判定教学教育任务的完成情况,弄清工作中存在的缺点,研究出

    1988年05期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 285k]
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  • 美国一所优秀中学概况

    何志范

    <正> 斯诺荷密司中学是华盛顿州一所优秀的高级中学(10年级—12年级),坐落在斯诺荷密司市中心。全校学生1400多人,教职工共89人,其中教师68人,行政人员21人。学校领导机构设:校长1名、副校长2名和学校主任2名;下面设13个系,几十个专业,各系设1名系主任(兼教学工作);全校设有3名指导员,其任务是了解学生的思维能力、智力发展,研讨其未来生涯的发展方向,远见卓识地帮助他们选修科目,解决学业上和心理上的矛盾,沟通信息,包括职业信息和高等学校信息等。

    1988年05期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 126k]
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  • 日本偏远地区的小学教育——记椋浦小学

    李守福

    <正> 前不久,我访问了广岛县因岛市的椋浦小学。椋浦小学地处日本一级偏远地区的椋浦镇,学校位于该镇的东部,校园内有一个运动场,它的三面是一人多高的树墙,一面是一栋五间的平房,即该校的主校舍。内有三个教室和一个资料室、一个保健室。其后还有一栋两间的平房,其中大一点的是音乐教室,且兼作会议室,小一点的是家庭课教室。教员室在校门外的一间房子里。椋浦小学共有学生15名,分低、中、高三个班实行双级复式。低班包括二、三两个年级4名学生,中班四年级4名,高班五、六年级7名。全校教

    1988年05期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 133k]
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  • 一个学生至上的社会

    刘寄予

    <正> 梅丽·怀特,美国著名教育家,现任哈佛大学教育研究生院周际教育主任,著有《面临日本教育的挑战》。下面的答话是他从日本回来后谈对日本儿童教育的见闻。问:为什么日本人在儿童教育方面是成功的? 答:这是因为教育是日本最为关注的头等大事。日本整个社会都已被调动起来关心儿童教育的问题。目前,日本大约有50家月刊杂志是专供学龄前儿童父母订阅的。各个书店有大量关于如何培

    1988年05期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k]
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  • 改进课堂学习的十种方法

    邓曼

    <正> 你是否注意到,有些孩子在集中注意力时生怕别人打扰,另一些孩子却能在一片喧闹中照常看书、做功课;有的孩子总是坐不住,另一些孩子却可以整天不离座位;有些孩子能适应多种学习方式,另一些孩子则只适应他们感到称心的学习方式……。大量调查证明,采用适宜孩子们各自学习方式的方法教学,会使他们获得更好的学习成绩。但是要在同一时间、同一课堂里使二、三十个孩子都按各自的学习方式学习,那是很难办到的,因此教师们往往倾向采取一般公认的“适合大多数学生的最佳办法”。

    1988年05期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 124k]
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  • 如何培养尖子学生

    李皖生

    <正> 下述的六种方法可使你的孩子学习成绩跃居班级之首: 一、培养熟练的阅读能力。阅读是取得优异成绩的关键,象其它技能一样,它也需要经过练习。孩子是通过朗读字母和翻译单词学习阅读的。通过不断的练习,阅读中的停顿就会越来越少。随着熟练的阅读能力的形成,就无须考虑理解单词,因此就可把主要精力放在对课文意义的理解上。

    1988年05期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 136k]
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  • 自尊心——给孩子最伟大的礼物

    詹姆斯·多布森 ,刘瑞琏

    <正> 布莱克的数学试卷或读书报告从没有得过好分数,班上同学说他笨,他也不争辩。他确信人家是对的。因为他什么事情也做不好,9岁的布莱克已经对生活丧失了信心。珍妮特是个过胖的五年级学生,她没有朋友,外号叫胖猪。大家对她说话时都模仿著名动画片中猪的声音嘲笑她。珍妮特恨这个世界,也恨自己。有一次,一个七岁男孩给心理学家理查德·埃·加德纳博士写了一封信: 亲爱的加德纳博士: 有个男孩骂我是海龟,真烦死人了。我知道他是指我的样子,大概是因为我的嘴唇长得难看,上帝恨我。

    1988年05期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 137k]
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  • 加拿大关心学习困难儿童

    陈永胜

    <正> 加拿大学校的学习困难儿童大体相当于我国所说的学习上的差生。根据加拿大学者的阐述,学习困难儿童是指那些不能灵活地从黑板到笔记本迁移知识的儿童,是指那些难以形成某种运动技能的儿童,是指那些在阅读和语言表达上存在障碍的儿童……总之,这些儿童大脑发育正常,并基本上具有健全的人格,但在知识掌握和技能迁移方面存在着一定障

    1988年05期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k]
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  • 教师不是上帝,可是……

    H·斯莫莲斯卡娅 ,张谦

    <正> 夜晚。公共汽车站。三个流氓正在殴打一位公民。在场围观的人并不算少,可是,竟然没有一个人敢于挺身而出,见义勇为……正在这时,一辆公共汽车恰好驶进汽车站,司机从车上纵身跳下(闹事者见势不妙,狼狈逃窜),并没追赶那几个恶棍,而是扶起受伤的公民,把他背上车。“公民们!我得开车上医院.只要五分钟,谁愿意跟着去,就请坐好!谁要是有急事,可以先下车!”司机对乘客们说。沉默,还是沉默。突然,有人提出了“抗议”:

    1988年05期 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 198k]
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  • 日本决定加强道德教育

    吴忠魁

    <正> 近年来,因受不健康的大众宣传媒介及西方社会的生活方式影响,日本固有的东方传统道德伦理观念在青年一代身上日益淡薄,世风日衰。日本少年儿童道德水平下降、犯罪率增加的事实,引起了全社会的普遍忧虑。为此,社会各界强烈呼吁加强道德教育,并要求把加强道德教育作为当前普教改革的首要任务。日本临时教育审议会有鉴于此,不久前,在其发表的教改报告中指出,能否培养出在道德情操和创造力方面都足以承担起建设21世纪的日本的年轻一代,将决定日本未来的命运。当务之急是要加强学校的道德教育。

    1988年05期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 71k]
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  • 评定优秀教师的标准

    李皖生

    <正> 在许多西方国家里,评定优秀教师普遍采用学生对教师评定的方法。学生按下面10条标准评定教师,如果能够做到这10条,则可评为优秀教师: 1、尊重学生表达自己观点的权力和人格。2、对新学生应当公正,而不应考虑他们的政治信仰、社会地位、政治、经济、社会和生理状况如何。3、承认学生间存在着能力和才能方面的差异,尽可能满足学生的个性需要。4、鼓励学生提高成绩,发展个性,同时鼓励他们致力于社会福利事业。

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