比较教育研究

  • 英国高等教育改革的新阶段

    王承绪

    <正> 八十年代初,英国经济未见好转,通货膨胀急剧上升,利率上涨,失业人数增加,工业增长率在发达国家中处于最低地位。1980年,英国高等教育进入危机时期。1980年秋,撒切尔夫人不顾内阁中比较倾向自由主义的同行的反对,在预算中采用瓦尔特(Alan Walter)

    1991年03期 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 648k]
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  • 美国政府对大学与工业界的合作研究的影响

    张凤莲,杨宏业

    <正> 传统上,美国的研究型大学在科学和工程方面发挥两个重要作用:为国家培养优秀的科学技术人才和从事科学研究以创造知识。大学主要从事基础研究,从而成为新思想和新概念的发源地。在美国,主要由工程技术人员把大学创造的知识转化成技术、开发成产品。近年

    1991年03期 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 310k]
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  • 苏联比较教育研究及教改动向

    尼·尼康德洛夫 ,朱希璐

    <正> 比较教育不过是比较研究不同国家的教育问题而已。有些文章顾名思义虽属比较教育范畴,但与“比较”二字实难相符。也许因为这个术语在苏联教育科学领域里使用得不够充分。学者们爱将外国的教育文献书刊一概谓之比较教育的著作;至于国

    1991年03期 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 258k]
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  • 论全面主义教育——日本中小学道德教育的基本方針

    安双宏

    <正> 日本中小学的道德教育不是单纯依靠道德课(日本叫“道德时间”,处于准学科地位)进行的,而是通过学校的全部教育活动进行,即实行道德教育的全面主义教育方针,这是符合学生道德品质的形成规律的。学生道德品质的形成,是知、情、意、行的培养过程。道德

    1991年03期 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 328k]
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  • 几所国际性大学简介

    沈小碚

    <正> 联合国大学 1969年,当时的联合国秘书长吴丹提议要建立一所“真正国际性的和致力于实现联合国宪章规定的和平与进步目标的”大学。日本对联合国大学的成立非常热心,不但在东京为大学提供了总部基地,而且为该大学捐赠一亿美元。 联合国大学力图通过与发展中国家在研

    1991年03期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 148k]
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  • 外国高等教育评估制度比较

    余凤英

    <正> 教育评估是提高教育质量,发展教育事业的重要手段。近年来,国外高等教育评估发展迅速,特别是美国、苏联和日本都建立

    1991年03期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 310k]
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  • 国外对评分制的批判与改革

    范树成

    <正> 一、国外对评分制的批判 长期以来,分数,无论是百分数,还是等级分数,抑或其他形式的分数,是各国最常用的评定学生学业成绩的方法。分数在一些国家被“视若神明”,或教师手中的“权杖”,学校的“顶梁柱”,以致成了教学评

    1991年03期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 298k]
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  • 学校没有分数行吗?——评阿莫纳什维利的教育评价观

    卢真金

    <正> 沙·阿·阿莫纳什维利是苏联当代著名的教育家和实际改革家。在进行了长达17年之久的教育实验研究的基础上,提出了一种新的教育评价体系,共主要内容有:取消给学生打分数的传统做法;以形成性评价(又

    1991年03期 29-32+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 382k]
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  • 标准化测验在美国引起异议

    丁伟红

    <正> 美国学校使用标准化测验,已有一百多年的历史了。在本世纪初以前,美国学校大多采用现在所说的尺度参照测验。常模参照测验产生后,美国学校越来越普遍地使用

    1991年03期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 166k]
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  • 沃尔科夫和雷先科娃——平凡而可敬的创新者

    柏高

    <正> 沃尔科夫和雷先科娃是苏联教育界无人不晓的中小学教师。他们的工作岗位平凡,创造精神却令人崇敬。他们的业绩值得我们学习。 一、沃尔科夫的教育创新 莫尔科夫,教育科学副博士,苏联俄罗斯联邦共和国功勋教师,莫斯科州列乌托夫第2

    1991年03期 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 368k]
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  • 苏联《学前教育构想》评介

    冯晓霞

    <正> 当前,苏联教育正面临着一场较大的改革。继苏联国家教委颁布《中学教育构想》、《继续教育构想》之后,又批准颁发了《学前教育构想》。尽管这一《构想》目前还仅仅是个“构想”,但它代

    1991年03期 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 501k]
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  • 浅谈美国农业职业教育的特点

    田杰

    <正> 现代农业是一门科学,一门实用技术,一种高度组织化、专业化的企业。从事这种职业的人必须懂得现代农业科学知识,熟悉现代农业技能。他对于农场生产计划的制订、农场管理和经营、农产品的销售、农业市场的竞争等问题都必须有丰富的知识和判

    1991年03期 45-47+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 311k]
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  • 为什么联邦德国适龄青年愿受职业教育

    黄日强

    <正> 适龄青年愿否接受职业教育,是制约职业教育发展的重要因素。战后联邦德国职业教育的迅速发展,与该国适龄青年愿意接受职业教育密不可分。然而,为什么联邦德国

    1991年03期 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 245k]
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  • 发展中国家加强职业技术教育改革的措施

    张勋

    <正> 自七十年代以来,发展中国家的职业技术教育有了长足的进展,所培养的职业技术人材在国家经济和社会生活中发挥了重要作用,有些国家还成功地进行了一些改革,纵观各发展中国家职教改革的措施,主要是从以下几方面进行的。 第一,大力发展农村职业技术教育 在发展中国家的经济建设中,由于农村经济、文化、

    1991年03期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 164k]
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  • 印度职业教育的现状与发展

    王明伦

    <正> 1980—1985年的五年计划期间,印度教育的重点是,普及14岁以内的适龄儿童的基础教育。为6—14岁的适龄儿童提供一个平等的接受国民基础教育的机会。与此同时,还按照有关规定,安排好15—35岁之间成人的文化基础教育(扫

    1991年03期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 160k]
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  • 动态报道

    <正> 西欧共同体国家面临的教育困境主要表现在以下四个方面: 1、劳动力上岗前受教育的程度不足。步入二十一世纪时,象希腊、意大利、爱尔兰、葡萄牙、西班牙和英国等国劳动力中的大多数,在上

    1991年03期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 313k]
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  • 我国第一部《比较师范教育》专著出版

    许金更

    <正> 随着比较教育研究的不断深入,比较师范教育的研究逐步提到议事日程。为此,国家教委委托北京师范大学外国教育研究所的同志编写了我国第一部《比较师范教育》专著,作为1985—1990年高校文科教材。此书已由北京师范大学出版社

    1991年03期 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 69k]
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