比较教育研究

  • 从学生贷款制的出台看英国高教改革的性质及其前景

    曲恒昌;

    <正> 1989年下半年和1990年上半年,英国大学校园很不平静。学生们群情激昂,他们除了反对保守党政府不得人心的人头税外,还强烈抗议政府准备实施的学生贷款制。学生们在校内外做发传单,集会演说,甚至罢课、游行示威,他们高喊:“要赠予,不要贷款”、“不准剥夺我们受教育的机会”。然而,这一切都无济于事,学生贷款制仍按政府预订计划于1990年秋开始实施。为什么英国政府要坚持实施遭到大学生们强烈反对的贷款制?它反映了一种什么样的社会趋向?这就是本文将要探讨的主要问题。

    1992年01期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 411K]
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  • 困扰西方大学的经费危机

    孙昌立;

    <正> 世界性经济的迟缓发展几乎使绝大多数的国家意识到:要象以往一样在经费上大力支撑高等教育的做法,恐怕难以为继。在西方发达国家,政府用于大学的经费,在整个八十年代均呈下降趋势,有些国家的下降幅度还大得惊人。譬如英国,1979年撒切尔夫人刚上台3天,大学预算一夜之间便骤减1亿英镑。1980~1984年,英国政府对大学的拨款减少17%;1985年以后,大学预算每年递减2%,据政府估计,这个趋势将持续到1992年。再

    1992年01期 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
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  • 价值认识与我国的比较教育研究

    桂勤;

    <正> 在去年天津的比较教育年会上,会长顾明远先生在报告中曾指出:目前我国比较教育研究存在的第一个问题便是严重地脱离中国教育的实际。原因是多方面的,其中与研究者对比较教育研究自身的认识有很大关系。本文尝试运用马克思主义哲学,从认识论价值认识的角度,对此谈几点认识和想法。

    1992年01期 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K]
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  • 英美的比较教育和国际教育研究简况

    张晓鹏;

    <正> 英国六十年代和七十年代早期是英国比较教育研究的黄金时期。在此时期英国开设比较教育专业的学校和学习比较教育课程的学生数剧增。1965年“欧洲比较教育学会”英国分会在雷丁大学召开的一次会议上成立,它后来更名为“英国比较教育和国际教育学会”(BCIES)。1964年创办的《比较教育》和1970年创办的BCIES会刊《比较》专门致力于促进比较教育研究。然而,就在美国、日本、南朝鲜和其他欧洲国

    1992年01期 13-14+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K]
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  • 略论人才流动和人才流失

    胡学东;

    <正> 国际间的人才流动和人才流失早已有之,但引起人们的普遍关注还是在二战之后,尤其是在苏联第一颗人造卫星上天之后。这时人才流动和人才流失的特点是:①具有明显的单向性,即发展中国家的人才流向欠发达国家和发达国家,欠发达国家的人才也流向发达国家(尤其是流向美国);②流动人才的层次渐高,流失情况严重。据联合国开发总署统计,目前发展中国家在国外工作的专业人员有近百万人,而且以每年10万人的速度递增。这使发展中国

    1992年01期 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 411K]
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  • 合作学习理论在教学实践中的运用

    王红宇;

    <正> 七、八十年代以来,西方对合作学习(cooperative learning)展开了广泛的探讨,试图将社会心理学对合作原理的实验研究运用于中小学的教学实践,设计了不同的课堂合作学习策略,在有些地方还相应出现了合作学校。现代教学论强调人际交往的教学功能,既将人际关系视为一种目的,又将其作为一种手段。传统的教学模式常常只考虑师生

    1992年01期 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K]
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  • 认知风格与教学策略

    唐纳·M·卡根;靳玉乐;

    <正> 学校管理人员和教师倾向于把认知风格看成是一个抽象的神秘概念。然而,在最近的许多研究中,认知风格的变量揭示出同教师意识到的课堂教学方式之间存在的意想不到而有用的相关性构成某些有趣的假设。一般地说,认知风格可以被理解为个人感知、组织以及评价信息的独特方式。然而,除此之外,本文要论及的四项系列研究运用了两种量表,它们反映了对认知风格的不同而独特的解释。一种量表是

    1992年01期 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K]
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  • 国外学习策略教学的背景、现状及存在的问题

    史耀芳;

    <正> 一、学习策略教学的背景本世纪七十年代以来,世界各国相继掀起了教育教学改革热潮,改革的焦点之一就是如何提高学生的学习质量。自古至今,这一直是摆在广大教师和教育科研人员面前的难题。怎样才能有效地解决这一问题呢?国外一些学者从思辩的研究中解脱出来,进而转向实证研究,希冀在教育教学实践中寻找答案。他们发现,学生在学习过程中除了学

    1992年01期 30-33+20页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K]
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  • 中日两国中小学体育教学大纲比较

    贾齐;

    <正> 中国《九年义务教育全日制小学体育教学大网》(初审稿)和《九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲》(初审稿)已于1988年颁发。日本最新的中学保健体育和小学体育《学习指导要领》(以下简称大纲)亦于1989年颁发。比较两国大纲的异同,寻求各自的特点,将有助于开阔眼界,扩展思路,为我国学校体育的发展提供有益的参考。

    1992年01期 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K]
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  • 日本的家乡教育

    罗正华;

    <正> 根据我校和日本宫城教育大学制订的合作研究计划,1990年12月我们对日本的基础教育进行了短期的调查研究。我主要调查访问了日本渔村和农村的一些中小学,以及有关的教育委员会、青年之家、儿童馆等。日本渔村和农村中小学的一个共同特点——家乡教育给我留下了深刻的印象。一、日本家乡教育的目标是什么? 日本的家乡教育主要是指使学生了解家

    1992年01期 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K]
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  • 21世纪数学教学的基本要求

    李皖生;

    <正> 美国全国数学教师理事会把就业和接受未来教育所需的数学能力视为每个人不可少的。在向学生教授基础数学时,应着眼于其成年时数学能力的培养。为了能够在21世纪有效地工作,学生需要精通基础数学,其主体内容包括以下12个方面。12个方面是互相关联的,每一方面能力的培养都需要其它方面能力的配合。

    1992年01期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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  • 亚太地区初等教育的重要革新——实施提高小学教育质量联合革新计划

    周满生;

    <正> 亚太地区发展中国家小学教育质量不高的现象普遍存在。儿童入学率低,尤其女童入学率更低。巩固率不高,辍学现象严重。据1986年的统计,亚太地区部分国家一年级学生的辍学率高达40%。另外,许多儿童难以适应学校的学习,不能按照教学计划大纲的要求掌握基本的技能,学业成绩达不到基本的标准。这种教育上的浪费和失败,引起了亚太地区各国和教科文组织的关注。有关教育学家和心理学家经研究后确认,影响亚太地区小学教育质量提高的

    1992年01期 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 295K]
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  • 哈拉雷会议 非洲教育发展的历史转折

    邓明言;

    <正> 联合国非洲成员国家教育部长和经济计划部长会议于1982年6月28日至7月3日在津巴布韦首部哈拉雷召开。联合国教科文组织总干事长阿马杜·马赫塔尔·姆博是这次会议的召集入。这是继1961年亚的斯亚贝巴会议以来在非洲本土召开的研讨非洲教育发展战略和地区教育合作问题的第五次部长级会议。43个非洲国家的代表出席了会议。会议最后发表了《哈拉雷宣言》。这是一次向世界显示非洲

    1992年01期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 亚洲发展中国家(地区)高等教育同生产劳动相结合的经验

    曹自力;

    <正> 在亚洲一些发展中国家,特别是新兴工业国家和地区,高等教育同生产劳动结合是非常紧密的。事实上,高等教育同生产劳动的紧密结合是这些新兴工业国家实现工业化、推动教育文化发展的重要手段和途径之一。尽管各国(地区)对此提法不一,但各国对其实质的理解和做法是一致的:在新技术革命时代,高等教育同生产劳动相结合就是同作为生产的基础和导向的科学技术的结合。高等教育通过培养人才和直接参与科学技术的生产和再生产,促进经济和社会的发展,又在社会生产中改进和提高人才培养的质量、科学技术的水平以及自身

    1992年01期 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K]
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  • 蒙古人民共和国教育一瞥

    肖云瑞;

    <正> 应蒙古人民共和国教育部直属教育研究所的邀请,课程教材研究所派遣了一个代表团于1991年9月中、下旬前往蒙古进行学术访问,我是代表团的成员之一。我们在蒙古访问了一周,受到蒙古方面的热情接待。我们参观了蒙古教育研究所,和几个研究室的同志们进行了座谈;参观了两所学校,在学校里听了课;还拜会了

    1992年01期 53-55+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 262K]
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  • 沙特阿拉伯的特殊教育的发展

    黄民兴;

    <正> 沙特阿拉伯是一个海湾大国,由于当地多风沙的气候、居民缺乏卫生知识和近亲通婚,盲人、聋哑人和低能儿的人数较多。八十年代初,沙特的失明发病率居世界第二。根据阿拉伯人的家族传统,残疾儿童完全由家人照看,让外人看护是家族的耻辱;他们几乎没有接受教育的机会。随着经济和文教卫生事业的发展,残

    1992年01期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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