比较教育研究

  • 教育与需求──现代教育发展中的主要矛盾(下)

    顾明远

    教育与需求──现代教育发展中的主要矛盾(下)顾明远二、科技发展与陈旧的教育体制、内容的矛盾科学技术的发展给人类带来的最大的变革就是生产工艺的变化。新的技术在生产上的应用使生产不断变革,造成产业结构的变化,行业的变化和工人的全面流动。这就对教育无论从制...

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  • 俄罗斯教育体制与新办学模式的探索

    刘振天

    俄罗斯教育体制与新办学模式的探索刘振天今日俄罗斯教育体制改革始于八十年代后期,当时在以戈尔巴乔夫为代表的激进派推行的“民主社会主义”和发展市场经济这一社会改革发展总目标指导下,1988年和1989年原苏联制定并颁布了一系列相应的教育改革法令文件,从总...

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  • 亚洲发展中国家义务教育学制比较

    李家永

    亚洲发展中国家义务教育学制比较李家永学制是一个国家学校教育总的体系,是从初等教育(有的国家还包括学前教育)到高等教育各级各类学校的系统,包括各级教育的入学年龄、学习年限以及彼此之间的衔接与分段。义务教育学制是国家整个学制的一部分,与其它阶段的学制相对...

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  • 日本的社会和教育─—考试观念的更新与回归

    贾非

    日本的社会和教育─—考试观念的更新与回归贾非教育与社会相互依托、相互制约、相互促进是日本社会发展的主要特征,因此,许多教育观念都可以从社会制度和社会观念中找到其互补性和互映性的轨迹。本文拟通过笔者对日本宫城县教育委员会、泉松凌高中、东北学院附属高中、...

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  • 新的知识观与课程观

    王红宇

    新的知识观与课程观王红宇近些年来,随着思想界对主导于工业社会的科学理性主义的反思,在教育领域,西方一些学者对承袭科学主义和实证主义传统的知识观提出了尖锐的批评。彻里霍姆斯(Cherryholms,C.H.)、多尔(Doll,WE)、阿特金斯(Atri...

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  • 现代课程的演进及其变式

    洪光磊

    现代课程的演进及其变式洪光磊钟启泉教授在《现代课程论》一书中阐述道:“正式课程的形成,大体是在十九世纪以后。在此之前,严格意义上的课程是不存在的。”①这里所谓“正式的课程”、“严格意义上的课程”,事实上也就是指“现代课程”。它的出现和逐渐完备与普及义...

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  • 英法日美四国教育督导的比较

    杨天平

    英法日美四国教育督导的比较杨天平世界各国的教育督导制度大都诞生于十九世纪以后。当时,随着义务教育的兴起和公共教育制度的确立以及学校教育的发展,资本主义国家内部出现了一些对学校投资的分配和使用情况进行调查的职能团体,其主要目的在于保证教育投资的分配和使...

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  • 对英美大学校长管理体制的比较

    阎凤桥

    对英美大学校长管理体制的比较阎凤桥不同国家的大学校长在学校管理中所扮演的角色是不同的,即使在同一个国家不同类型学校间,或者在同一类型学校的不同大学之间,在校氏的选拔、职权、任期等很多方面也是不同的。英美高等教育在国际高等教育中占据很重要的地位,英国高...

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  • 香港高等教育管理的特色

    赵宏强

    香港高等教育管理的特色赵宏强于今年八、九月间,笔者有幸受香港中文大学的邀请,在香港进行了为期四周的访学考察活动。虽说时间短促、行色匆匆,但是对香港高等教育管理运作情况还是有不少体察。我认为香港的高等教育管理在四个方面颇具特色,值得研究和借鉴。一、自主...

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  • 国外大学组织结构设计理论研究概述

    吴志功

    国外大学组织结构设计理论研究概述吴志功在现代组织中,由于组织规模的不断扩大,组织内外环境的日益复杂,组织结构的作用越来越突出,越来越重要。许多管理学家在分析组织活动成败的过程中,得出这样的结论:一个组织生命力的强弱往往与它的组织结构有直接的关系。学校...

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  • 澳大利亚自我管理学校试验述评

    曾晓东

    澳大利亚自我管理学校试验述评曾晓东从世界范围来看,七十年代是教育发展的停滞期。英才教育转变为大众化教育后,社会要求学校培养学生多样化的素质以适应社会发展多样化的要求。然而,事实上,教育系统很难做到自动地针对外部需要迅速地在其内部做出相应调整,“由此而...

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  • 我国比较教育研究的新发展─—《比较教育导论──教育与国际发展》读后

    汪永铨

    我国比较教育研究的新发展─—《比较教育导论──教育与国际发展》读后汪永铨顾明远、薛理银合著的《比较教育导论─—教育与国家发展》一书出版了。它表明:中国的比较教育研究有了重要的新发展。七十年代未以来,中国的比较教育研究与过去相比,有了很大的发展,取得了...

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