比较教育研究

  • 当代西方国家与教育关系理论评述

    朱旭东

    本文就国家与教育的关系问题,通过对西方学者在该问题上的一系列争论,评述了当代西方国家与教育关系的理论。

    2002年06期 2-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 39k]
    [下载次数:610 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:127 ]
  • 20世纪美国教育哲学的发展

    石中英

    20世纪美国教育哲学的发展对中国教育哲学的发展产生过非常重要的影响。①然而,从现有的一些教育哲学著述来看,中国教育哲学家对于美国教育哲学的认识主要集中在80年代之前一些主要的教育哲学流派上,对一百多年来美国教育哲学发展的历史缺乏总体把握。因此,本文以20世纪美国教育哲学发展史上的一些标志性事件为线索,将其大致划分为四个相对独立的阶段,对每一发展阶段的过程和特征进行了简要的分析,以便读者认识和理解20世纪美国教育哲学的发展历程。

    2002年06期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 40k]
    [下载次数:2314 ] |[引用频次:24 ] |[阅读次数:122 ]
  • 英、美、法、德、日中小学校教师法律地位的比较

    黄崴,孟卫青

    英、美、法、德、日等国都非常重视用法律手段解决教师问题,但在以法规定政府、学校、社会、市场和法院等的教师管理权限,突出教师法律身份的公务性,健全教师权利保障机制,确保教师资格和工资待遇,保证教师具有一定程度的教学自由和建立完备的教师法律救济制度等方面,因各国国家体制的差异、所属法系的不同以及文化的多样性,上述各方面的法律规定又不尽一致。本文就此进行概要比较。

    2002年06期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 37k]
    [下载次数:1262 ] |[引用频次:92 ] |[阅读次数:140 ]
  • 伯明翰文化研究中的实用主义教育思想解析

    张等菊

    本文通过考察伯明翰文化研究的发展,深入分析了伯明翰文化研究与教育,尤其是与美国实用主义教育的共通与吻合,力图从文化的变迁中寻求教育理论的沿袭、发展及其现实意义。

    2002年06期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 35k]
    [下载次数:172 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:114 ]
  • 道德教育的现代性问题——关于美国品格教育争论的伦理学分析

    郑富兴,李桢

    本文从现代性的角度,根据自由主义和社群主义的伦理学争论,分析了美国关于品格教育的争论。文章认为,这场争论是美国道德教育的两条道路之争;其思想根源是伦理学上的自由主义和社群主义之争,其性质是进入现代社会以后产生的道德教育的现代性问题,即学校道德教育存在的学校的契约性与社群性、道德观的连续性与非连续性、主体性与规范性、教育模式的普遍性与特殊性的内在矛盾关系的割裂。

    2002年06期 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 41k]
    [下载次数:813 ] |[引用频次:35 ] |[阅读次数:135 ]
  • 人格教育在美国的回潮

    高德胜

    人格教育回潮是美国道德教育领域一个非常值得注意的现象,这一现象暗示了美国道德教育领域的一些发展变化。本文从人格教育在美国回潮的标志、回潮原因、人格教育的主要思想等几个方面对这一现象进行了较详细的描述与分析,并对人格教育本身进行了简评。

    2002年06期 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 36k]
    [下载次数:1052 ] |[引用频次:79 ] |[阅读次数:131 ]
  • 日本初中和高中教育一贯制改革及其最新进展

    杨孔炽

    在中等教育阶段创设初中和高中6年一贯制中学,是20世纪90年代中期以来日本中等教育改革的重要内容之一。本文分析了这一改革的由来、进展和最新动态,论述了有关的重要法律、重要的组织活动及其咨询报告,并介绍了一些相关学校的课程改革情况。

    2002年06期 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 37k]
    [下载次数:331 ] |[引用频次:13 ] |[阅读次数:177 ]
  • 台湾地区中小学九年一贯课程改革的特色及其省思

    钟晨音,徐长江

    本文从台湾地区中小学现行课程所面临的问题入手,进而对台湾地区九年一贯课程改革的特点进行了评述,并联系我国大陆的基础教育课程改革进行了反省与思考。

    2002年06期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 36k]
    [下载次数:544 ] |[引用频次:25 ] |[阅读次数:137 ]
  • 实践取向的课程实施刍议

    姜勇

    课程实施是课程发展中的重要领域之一。不同的课程实施取向会产生不同的课程推广效果。本文对实践取向的课程实施进行了深入的分析,探讨了实践取向课程实施的两个主要特征:课程实施的现场取向、课程设计者与课程实施者的理解与合作。在此基础上,论述了实践取向课程实施的保证:赋予教师参与课程实施与发展的权力,教师由课程实施的践行者转变为课程实施的研究者。

    2002年06期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 32k]
    [下载次数:984 ] |[引用频次:52 ] |[阅读次数:137 ]
  • 国外大学评价的几种模式

    李守福

    本文介绍和评价了当今国际上有代表性的四种大学评价模式:大学自主型的美国评价模式、行政主宰型的法国评价模式、外部主导型的英国评价模式以及基准自律型的日本评价模式,对我国当前改进大学评价模式提出了思考。

    2002年06期 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 32k]
    [下载次数:1257 ] |[引用频次:63 ] |[阅读次数:256 ]
  • 克林顿及其政府的大学生资助政策述评

    房欲飞

    本文概述美国前总统克林顿及其政府的大学生资助政策,并分析了我们可从中借鉴的若干启示。

    2002年06期 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 39k]
    [下载次数:370 ] |[引用频次:33 ] |[阅读次数:125 ]
  • 美国高校教师管理的新变化及原因探究

    李长华

    本文介绍了美国高校教师管理中大量聘请兼职教师、增加非终身制教师的比例以及改革终身教授制度等新变化,并对产生这些变化的原因进行了简要分析。

    2002年06期 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 43k]
    [下载次数:1680 ] |[引用频次:155 ] |[阅读次数:138 ]
  • 探析竞争压力下的美国高等教育

    王婕

    本文在分析美国高等教育市场供需现状的基础上,对美国营利性高校和非营利性高校的竞争策略进行了简要的介绍和评述。

    2002年06期 60-63+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 44k]
    [下载次数:234 ] |[引用频次:19 ] |[阅读次数:123 ]
  • 参观日本小学随感

    张敏

    2002年06期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 26k]
    [下载次数:158 ] |[引用频次:9 ] |[阅读次数:138 ]
  • 《比较教育研究》杂志改版启事

    2002年06期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 21k]
    [下载次数:56 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:100 ]