比较教育研究

  • 知识经济时代比较教育的使命

    顾明远

    中国比较教育主要是在中国改革开放二十多年来发展起来的。虽然取得很大成绩,但在理论建设上还较薄弱,在新世纪里仍然要以研究国际教育发展规律,借鉴外国教育的优秀经验以促进我国教育发展为己任;着力于本土化理论的建设,加强国际交流与合作。

    2003年01期 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 345k]
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  • 寻求课程范式的转型——中国大陆基础教育课程改革的进展与问题

    钟启泉

    中国大陆正在开展一场空前规模的应对经济全球化挑战的基础教育课程改革运动。本文概述了指导这次课程改革的《基础教育课程改革方案(试行)》的基本理念与基本内容;探讨了“课程范式”转型的基本前提与重建“学校文化”的实践课题。论文表明了这样一个信念与真实,尽管我们的改革面临诸多来自旧观念与旧体制的抵抗,但多元的声音所激起的对话、论争和交响,终究使我们看到了新世纪“学校再生”的曙光。

    2003年01期 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 367k]
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  • 多元文化教育和后殖民取向

    安妮·黑克琳·胡森,张家勇

    本文介绍了澳大利亚的多元文化背景,分析了学校中存在的文化问题的和如何在学校中进行跨文化理解与交流。在此基础上,文章探讨了在后殖民化的过程中的新课程模式、新师范教育方法等。

    2003年01期 13-19+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 559k]
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  • “环境教育”概念演进的探寻与透析

    王燕津

    “环境教育”概念的产生与发展有着深远的历史基础和思想渊源。环境教育自产生起就具有与分科的学院式教育相对立的教育理念;环境教育的开放性决定了其教育内涵随时代的进步而不断拓展;20世纪90年代环境教育定位到可持续发展的方向,在继承的同时环境教育的理论基础得到进一步明确,为现代教育的重塑提供了更加可行的基础。总之,对概念发展的梳理可以帮助我们更好地勾勒、架构出“环境教育”框架,以一个新的视角来重新审视和重构现代教育。

    2003年01期 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 295k]
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  • 国际环境教育的发展与中国的绿色学校

    黄宇

    创建“绿色学校”是中国环境教育运动中的一个重要事件。本文结合国际环境教育发展过程对“绿色学校”的内涵进行了讨论,从可持续发展教育的角度阐发了绿色学校应有的特点,并总结和展望了中国“绿色学校”发展的现状和未来。

    2003年01期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 344k]
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  • 价值论与整合论:外国教育管理学理论的新进展

    张新平

    20世纪70年代以来,外国教育管理学理论呈现出一种极富生命力的多元化状态。早期发展起来的居于支配地位的教育管理科学论开始受到种种不同理论观点的批判、修正和完善。其中,教育管理价值论与教育管理整合论就是在反思教育管理科学论的过程中新近出现的两种颇具影响的教育管理学理论。文章从思想基础、理论要点两方面,对这两种理论进行了简明扼要的讨论。

    2003年01期 30-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 440k]
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  • 西方发达国家的义务教育财政转移支付制度

    刘泽云

    本文系统地介绍了美、日、德、法、英五国的义务教育财政转移制度及其对我国建立规范的义务教育财政转移支付制度的借鉴作用。文章首先介绍各国的财政转移支付制度,然后归纳了义务教育管理的两种基本类型,最后概括出义务教育财政转移支付的四种模式,并以日本为例探讨了义务教育财政转移支付制度的变迁过程。

    2003年01期 37-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 342k]
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  • 追求效率,兼顾公平 美国基础教育财政体制改革的新趋势

    杜育红,金绍梅

    本文介绍、评析了美国基础教育现行财政体制的两种方法:基础拨款公式法和税基法,分析了当前美国基础教育财政体制所存在的问题,就美国目前基础教育财政体制改革的目标(效率和公平)阐述了美国基础教育财政体制改革的趋势。

    2003年01期 43-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 288k]
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  • 质性评价的有效尝试:通过学生成长记录袋实现评定的发展性功能

    张莉莉

    现代教育评价强调要在日常教育教学中发挥评价的激励和发展功能,学生成长记录袋正是适应这种要求的一种质性评定方法。本文以国内外成功经验为基础,介绍了学生成长记录袋的理论背景与主要特征,并探讨了通过行动研究推进这种方法的具体策略。

    2003年01期 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 331k]
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  • 新西兰高等教育质量保证机制的新框架

    侯威,许明

    近年来,在高等教育发展进程中如何处理数量增长与质量保证之间的关系问题越来越引起各国政府和社会各界的重视。新西兰的高等教育在世纪之交也面临着同样的问题与挑战。本文介绍了新西兰高等教育目前存在的问题,描述了新西兰政府提出的新的质量保证机制的框架,并分析了建立这一新机制的重要意义。

    2003年01期 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 418k]
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  • 英国统考模式及相关课程剖析

    徐火辉,曹亦薇

    英国统考模式及相关课程建设的主要特点是:从中四开始连续四年中,统考分三大段五小段进行;前两年课程侧重广泛与平衡,后两年课程侧重深度;普通课程与职业课程可同等升读大学;课程与考试多通道分流竞争,在维护课程高水准的同时降低学生学习和考试负担;课程与考试的建设、改革与实施,消除垄断、向民间机构开放,操作高度透明。

    2003年01期 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 290k]
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  • 美国降低国家担保学生贷款拖欠率的经验及启示

    李红桃,沈红

    美国国家担保学生贷款拖欠率由20世纪90年代初的20%多下降到本世纪初的6%左右,取得了巨大的成功。美国对学生贷款拖欠规律的研究以及降低学生贷款拖欠率的经验,对防治我国国家助学贷款可能出现较高的拖欠率具有重要的借鉴意义和参考价值。

    2003年01期 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 263k]
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  • 美国专业发展学校(PDS)标准评析

    田宝军,王德林

    美国专业发展学校(PDS)是由大学教育学院与一所或多所中小学合作,融教师职前培养、在职培训和学校改革为一体的学校形式,正逐渐成为美国教师教育改革的一大趋势。2001年11月16日,全美师范资格审查委员会发布了美国第一个《专业发展学校标准》,为PDS的进一步发展提出了一系列指导性的办学思想和原则性的指标体系及分级评估标准。本文对这一标准的产生背景、主要思想和目标体系进行了介绍和分析。

    2003年01期 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 343k]
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  • 国外发展性教师评价的发展趋势

    赵希斌

    适应时代的要求和教师角色的转变,发展性教师评价成为发展的趋势。通过在评价中突出教师的主体地位,促进教师积极参与到评价中,正确处理业绩评估和发展性评价的关系,以及明确评价的标准并关注教师个体差异,教师评价的主要功能正在由简单的评判转向促进教师不断发展。

    2003年01期 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 250k]
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  • 20世纪90年代以来我国学者对国外教师教育研究综述

    郄海霞

    教师教育问题是当代世界各国教育界人士共同关注的热门话题。本文主要对我国学者在90年代以来国外教师职前培养与在职培训问题上的研究状况进行综述,内容主要涉及教师教育发展的总趋势、教师职前培养与在职培训的目标、内容、模式、实施机构和特征等方面的相关研究。

    2003年01期 78-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 494k]
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  • 美国私立中小学的近期变化

    王伟

    本文介绍了美国中小学教育体系状况,总结分析了近30年来美国私立中小学的自身状况和发展环境的一些变化,并将其变化特征概括为开放与竞争、重视与支持。

    2003年01期 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 281k]
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  • 世界比较教育论坛大会综述

    郭元婕

    <正> 2002年10月14日至16日,世界比较教育论坛在北京师范大学举行。这是全世界比较教育学者的一次盛会。本次大会的主题是:“全球化与教育改革”。来自五大洲26个国家和地区的160多位代表参加了大会,大会共收到论文98篇。大会主要讨论了以下问题:

    2003年01期 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 224k]
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  • 美国实施“选择性教师证书计划”

    郄海霞

    <正> 调查表明,在美国,有些课程领域,如数学、科学、外语、作为第二语言的英语、阅读和特殊教育等,急需新教师的加盟。随着学生入学人数的不断增加和目前一些教师离开教师职业,这一问题将会更加严重。为此,美国提出了一个“向教学过渡计划”(Transition to Teaching Program),也叫“选择性教师证书计划”(Alternative Routs to Teacher Education)。该计划通过吸收其它专业和学科领域的优秀人员进

    2003年01期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k]
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  • 美国与亚太经合组织加强“网上学习”合作

    郄海霞

    <正> 美国国务卿鲍威尔和美国教育部长佩杰近日宣布,美国将带头开发一种合作、综合性的APEC网上学习战略来帮助亚太地区缩小数字鸿沟。该战略是通过扩大亚太经合组织地区高质量、低成本的教育资源的数量来进行的。

    2003年01期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 133k]
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  • 英国政府将为每位教师配备助手

    郭勉成

    <正> 泰晤士报教育增刊(The TES)披露,在一项政府计划下,每一位英国教师将能够与一名个人助手协同工作。2001年,工党曾决定在下次大选前为学校增加20,000助手。但下星期大臣们将把这一目标变为到2006年增加50,000名助手。最终的目标是把教学支持人员的数量增加到与教师数量相等。目前英国学校有213,000名教学支持人员,教师的数量是437,000人。

    2003年01期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 68k]
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  • 大学:英国保守党改革的下一步目标

    郭勉成

    <正> 英国保守党发言人本周说,大学将是该党教育改革优先考虑的下一个目标。保守党影子内阁教育大臣Damian Green说,保守党以往对教育以及其他公共事业的关注没有达到应有的程度,保守党已经吸取了这一教训。Green先生对泰晤士报高等教育增刊说:“我完全不同意这样一种观点:即公共事业——比如说教育——是工党的议题。公共事业关系到人民大众,因此它绝对是保守党的议题。”

    2003年01期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 76k]
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  • 澳大利亚大学生论文网络剽窃现象严重

    吕杰

    <正> 一项对维多利亚(Victoria)地区六所大学学生今年第一学期论文的研究显示有超过十二分之一包括大量材料是来自于没有归属的互连网络。澳大利亚大学的学生已经转向世界范围的网站去剽窃他们作业所需的材料,每年多达500000多篇论文可能包含从互连网上复制下来的材料。

    2003年01期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 143k]
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  • “桥梁”国际教育合作计划正式启动

    沙莉

    <正> 据美国《教育文摘》消息,一项名为“桥梁”的国际教育合作计划近日已正式启动实施。这是一项由美国教育与文化部资助、青少年司公民交换办公室负责协调、并由国际教育资源网络机构(IEARN-The International Education and Resource Network)具体运作实施的跨国教育交流合作计划。该计划旨在利用当今发达的网络及通讯技术,通过在线对话在全球建立教育联系,其核心是在全世界各个国家

    2003年01期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 68k]
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  • “教育及社会科学应用研究论文奖计划”专栏

    “教育及社会科学应用研究论文奖计划”创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起。其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。他们主张“教育及社会科学研究应充分发挥理论的指导作用,目标要明确,方法要客观。研究者要对自己的研究方向和方法做客观和缜密的策划和审核”,投入活跃的学术状态和谨守严谨的科学精神。1993年,在香港中文大学召开的“社会科学应用研究”研讨会上,这一主张得到了两岸三地学人的广泛重视与认同。1994年,“教育与社会科学应用研究论文奖计划”正式启动。到目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海第二医科大学、广东教育学院、广州大学师范学院、中央民族大学?

    2003年01期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 125k]
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