比较教育研究

  • 布洛克的后现代课程观探析

    汪霞

    20世纪 90年代以后 ,美国的布洛克等一批后现代主义课程学家从建设性后现代主义哲学中汲取养料 ,合理运用后现代理念对课程问题提出了独到的见解。布洛克批判了现代课程的线性、预定性、控制性本质 ,认为课程的功能在于带领学生离开机械的、单调的、预先设定的、清晰可见的路线 ,而进入“迷途” ,转向自己身份的创造。

    2003年02期 2-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 39k]
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  • 西方教学研究范式的演进

    胡秀威

    本文以对范式的界定为切入点 ,介绍了西方从 2 0世纪 60年代到 90年代教学研究范式的演变过程 ,并在考察教学研究范式发展过程的基础上 ,分析了其对理论形成的影响及导向作用。

    2003年02期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 33k]
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  • 课程实施的策略与模式

    尹弘飚,靳玉乐

    课程实施是决定课程改革成败的关键环节 ,课程实施策略与模式对课程实施意义重大。本文分析了钦与本恩、麦克尼尔等人提出的课程实施策略类型 ,并选择了两种典型的课程实施模式———研究 -开发 -推广模式与兰德变革模式 ,进行了深入探讨。考虑到各自的优势和局限 ,以及新一轮基础教育课程改革的实际情况 ,我们有必要采取富有弹性的课程实施策略模式。

    2003年02期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 45k]
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  • 美国教学设计理论从ID1到ID2的发展

    高瑞利

    第二代教学设计的发展是人们目前关注的热点。本文概述了美国教育技术专家梅瑞尔 (Merrill)在两篇文章中有关ID2的观点 ,分析、比较了这两代教学设计理论在内容上的差异 ,并探究了从ID1到ID2发展中比较深层次的原因和动力。

    2003年02期 17-20+6页 [查看摘要][在线阅读][下载 36k]
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  • “seminar”教学范式的结构、功能、特征及其对中国大学文科教学的启示

    马启民

    “seminar”是西方发达国家大学文科教学的重要形式。它的出现 ,引起了西方大学文科教学范式的重大变化 ,即由过去“讲授式”变为“讲授—讨论”的二元结构模式 ,这一变革 ,促使西方大学文科教学向以学生自主型学习的方向发展 ,并使“研究性”学习成为西方大学文科教学的改革方向。

    2003年02期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 27k]
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  • 论班克斯多元文化课程改革的途径及启示

    涂元玲

    班克斯多元文化课程改革的途径有四种 :贡献途径、附加途径、转换途径和做出决定与采取社会行动的途径。这四种途径对我国当前正在进行的课程改革具有重要的启示意义 :课程要体现多元文化的理念 ;目前的课程向多元文化课程的改革必须要进行结构上的调整 ,必须能使学生形成多元文化社会所必备的能力、情感态度与价值观 ;在多元文化课程的实施中 ,要增加活动课程的比例

    2003年02期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 33k]
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  • 国外多元文化课程开发模式的演进及其启示

    孟凡丽

    国外多元文化教育在近半个世纪的发展历程中 ,逐渐成为西方社会一种政治或教育的理念 ,一项教育改革的运动和一个连续不断发展的过程。多元文化课程目标也经历了单一种族取向、多元种族取向、多元文化教育取向、多元文化教育重建取向的发展历程。以此为背景 ,国外多元文化课程开发模式由平行式向整合式再向拓展式演进 ,为我们解决在国家主流文化的基础上如何体现文化的多元化提供了可资借鉴的经验

    2003年02期 29-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 49k]
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  • 西方国家政治教育与政治社会化理论与实践

    范树成

    西方国家为了传播资产阶级的政治信念、准则和价值 ,培养它们需要的“政治人” ,巩固资本主义制度 ,非常重视公民特别是青少年的政治教育和政治社会化 ,并且在政治教育和政治化理论研究和实践方面取得了很大成效。认真研究西方国家的政治教育和政治社会化理论与实践 ,有助于改进和加强我国的思想政治教育。本文论述了西方国家政治教育和政治社会化的内容、机构 ,分析了政治教育和政治社会化的实质

    2003年02期 35-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 45k]
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  • 国际人权教育的历史和理念

    刘继和

    进入 2 0世纪 70年代 ,人权教育倍受国际注目。 2 1世纪乃“人权的世纪” ,这正成为世人的共识。在国际人权教育迅速发展的今天 ,如何全面把握人权教育的历史和理念 ,推进人权教育的顺利发展 ,无疑是我国教育工作者面临的重要而紧迫的课题。为此 ,本文从历史和国际的视角 ,就欧洲评议会、联合国教科文组织、世界人权会议、联合国儿童基金会、联合国人权中心关于人权教育的理念进行简要述评

    2003年02期 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 47k]
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  • 后现代批判视角我国近20年的教学过程本质研究

    熊和平,赵鹤龄

    近 2 0年来 ,教学理论界对教学过程本质的研究并无多大进展。究其原因 ,笔者认为主要是由于众论者长期受现代主义哲学的束缚 ,具体表现为本质主义倾向、二元论的认识论倾向以及学术权威话语倾向。本文从后现代的视角对此进行了批判 ,并提出不妨借鉴后现代哲学思潮消解这场“本质”问题的学术究问 ,以使教学理论研究的方法论真正走向多元化。

    2003年02期 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k]
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  • 美国高中课程的标准、设置、开发与管理研究

    胡庆芳

    本文主要探究和回答以下问题 :美国高中课程的标准由谁制定 ?美国高中现开设哪些课程 ?美国高中如何开发校本课程 ?美国高中课程是如何进行管理的 ?

    2003年02期 52-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 43k]
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  • 德国完全中学化学课程的目标与内容

    刘克文,张桂春

    德国有世界上最发达的中等教育体系 ,特别是其完全中学 ,不仅教学质量高 ,而且别具特色。本文就德国完全中学的化学课程目标和内容进行了介绍和讨论 ,期望能对目前正在进行的我国基础教育课程改革有所启示

    2003年02期 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 24k]
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  • 日本“JET计划”简介

    谭建川

    “JET计划”是“日本教学交流计划”的简称 ,它是日本政府为了充实外语教学 ,增进日本与外国的相互理解而开展的计划。该计划至今已经实施了 1 5年 ,在增进国际交流、外语教育改革方面起到了积极的作用

    2003年02期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 26k]
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  • 《CC2001教程》研究与思考

    蔡启先

    本文介绍了最新版CC2 0 0 1教程产生的过程、它所包含的计算学科的内涵、CC2 0 0 1教程体系和教程模式以及由此带来的对我国计算机专业教育改革的思考。

    2003年02期 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 47k]
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  • 教师参与课程发展:权与责

    谢艺泉

    基础教育课程改革的新理念使教师参与课程发展有了新的变化。本文论述了在课程发展中教师权力享有的必然性 ,分析了教师参与整个课程发展过程行使权力的途径 :即参与课程设计和决策、课程实施以及课程评价 ,从而指出教师参与课程发展权力与职责的一致性

    2003年02期 72-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 48k]
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  • 中美义务教育阶段教科书使用制度的比较研究

    张东娇

    不同的国家有不同的教科书使用制度。在义务教育阶段 ,美国形成了教科书循环使用制度 ,中国形成了一次性消费使用制度。本文以比较的眼光叙述和分析了中美两国教科书使用制度的文化和制度成因 ,以借鉴的角度思考了循环使用制度对中国义务教育的必要性和暂时全部实行的不可能性。

    2003年02期 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 30k]
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  • 美国标准化考试改革

    张家勇,张家智,张跃庭

    本文介绍了美国标准化考试存在的弊端和面临的挑战 ,全面地论述了美国正在进行中的内容 -评估 -成绩三组合的标准化考试的改革模式。

    2003年02期 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 34k]
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  • 中英职业技术教育课程模式比较研究

    吴雪萍

    受不同知识观、能力观的影响 ,中英两国形成了各具特色的职业技术教育课程模式。两国的课程模式各有利弊 ,目前正朝着互相取长补短、互相靠近的方向发展

    2003年02期 87-91+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 48k]
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  • 联合国教科文组织确立国际高等教育标准

    陈剑琦

    2003年02期 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 7k]
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  • 英国扩大中等教育“专家学校”的范围

    陈剑琦

    2003年02期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 15k]
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  • 16国致力于建立网上医科大学

    陈剑琦

    2003年02期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 14k]
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  • 美国校外教育:教育改革的一个新视点

    贾莉莉

    2003年02期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 7k]
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  • 英国增加继续教育拨款

    郭勉成

    2003年02期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 6k]
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  • “教育及社会科学应用研究论文奖计划”专栏

    2003年02期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 13k]
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