比较教育研究

  • 论实现小康社会教育发展目标:比较的角度

    项贤明

    我国实现小康社会的教育发展目标 ,既要参照国际教育发展状况和趋势 ,又要有为中华民族伟大复兴奠定基础的远见。面对教育发展不平衡、教育体制有待完善、教育质量有待提高等现实问题 ,我们应当继续推进教育体制改革 ,加大和优化教育投入 ,全面实施素质教育 ,从而保障小康社会的教育发展目标能真正落到实处。

    2003年10期 2-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 55k]
    [下载次数:317 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:160 ]
  • 不合时宜的真理——赫钦斯大学理念述评

    刘宝存

    赫钦斯是美国现代著名的高等教育思想家。他认为 ,大学是探索学术的社会 ,是独立思想与批评的中心 ,具有教学、领导教育发展、科研三种职能。大学教育的目的在于培养完人。

    2003年10期 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 44k]
    [下载次数:1187 ] |[引用频次:41 ] |[阅读次数:126 ]
  • 何谓“学习社会”——国外专家的若干见解

    陈廷柱

    “学习社会”概念有着极为丰富的内涵 ,针对国内对学习社会的理解存在着简单化的倾向 ,本文重点阐述了赫钦斯和兰森对学习社会的理解。赫钦斯把人性的自我完善作为建立学习社会的坐标 ,认为学习社会就是“自我实现的社会” ,或者说是“人得以成为人的社会”。兰森将学习社会的基本内涵概括为四个方面 :需要了解其自身特点和变化规律的社会 ;需要改弈春教育方式的社会 ;全员参与学习的社会 ;学会民主地改变学习条件的社会。

    2003年10期 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k]
    [下载次数:491 ] |[引用频次:21 ] |[阅读次数:111 ]
  • 论美国学术自由的组织与制度保障——AAUP及其关于学术自由和终身职的原则声明

    李子江

    191 5年美国大学教授协会 (AAUP)的成立是学术自由发展史上的重要里程碑 ,不仅是学术自由原则制度化的开端 ,而且是美国学术职业走向自觉的标志。本文通过回顾AAUP自成立以来在制定学术自由原则和调查处理学术自由事件方面走过的历史 ,从而展示2 0世纪美国学术自由所取得的成绩和面临的困难。

    2003年10期 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k]
    [下载次数:1189 ] |[引用频次:45 ] |[阅读次数:116 ]
  • 中小学教师对新课程改革认同感的个案分析——来自重庆市北碚实验区两所学校的调查报告

    尹弘飚,李子建,靳玉乐

    教师的认同感对决定课程改革成败而言非常关键。本研究对重庆市北碚实验区的两所学校进行了个案分析 ,同时也对认同感测量工具的适应性问题进行了初步探讨。结果表明 ,该测量工具的信度和效度都比较满意 ;两校教师对新课程改革的认同程度较高 ,其中小学教师的认同感又高于初中教师 ;教师都比较热爱教学工作 ;然而 ,新课程改革中的各种资源支持还不充分 ,导致新课程的实用性降低。

    2003年10期 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 47k]
    [下载次数:1522 ] |[引用频次:87 ] |[阅读次数:135 ]
  • 国外教学反思内涵研究述评

    刘加霞,申继亮

    培养教师的教学反思能力是现代教师教育的重要任务之一 ,但人们对“教学反思”内涵的理解并不尽相同 ,本文综述了国外研究者对反思、教学反思的内涵以及教学反思水平的不同理解 ,并分析了各研究者之观点的主要分歧 ,以为我国培养反思型教师提供一定的理论基础。

    2003年10期 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k]
    [下载次数:5445 ] |[引用频次:459 ] |[阅读次数:699 ]
  • 美国数学教育中的问题解决及其评价

    赵小云,沈陆娟

    “问题解决”是指在原有的原理和法则的基础上 ,学会在不同条件下使用各种手段 ,通过多种途径 ,解决问题 ,以达到最终目的。“美国的学校数学课程与评价标准”把它作为一切数学活动的组成部分 ,成为数学课程的核心。在这方面他们做出了不错的成绩 ,另外对问题解决能力的评价 ,更突破了一般的常规方法 ,这些方面对正在实施素质教育的我国很有借鉴意义。

    2003年10期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 35k]
    [下载次数:811 ] |[引用频次:27 ] |[阅读次数:126 ]
  • 我国大陆与台湾义务教育语文课程文件比较研究

    陈黎明

    我国大陆与台湾阻隔多年 ,虽然由于政治制度不同 ,文化与意识形态的价值取向不同 ,两地对语文课程改革的规范和要求有较大差异 ,但两地又毕竟同根同种 ,同文同语 ,拥有共同的文化心理 ,两地的语文课程文件都反映了对中国人学习汉语文基本规律的认识 ,因而又有很大的相似之处。台湾自 1 968年就开始实施九年义务教育 ,比大陆早 1 4年 ,其课程文件所体现出来的基本理念对大陆义务教育语文课程改革具有一定的借鉴意义。

    2003年10期 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 35k]
    [下载次数:713 ] |[引用频次:26 ] |[阅读次数:139 ]
  • 中美《科学课程(教育)标准》比较

    孙宏安

    本文从基本思想、体系结构、具体内容和表述方式四个方面对中美“科学课程(教育 )标准”进行了比较 ,结论是 :两者的基本思想一致 ;体系结构方面表现出宏观结构有较多不同而微观结构有较大一致性的特点 ;具体内容有较多的共同点 ,特别在相应的年级之间 ;表述方式很不一样 ,这是因为两者的作用不同。

    2003年10期 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 34k]
    [下载次数:1401 ] |[引用频次:47 ] |[阅读次数:90 ]
  • 纯洁教育及其基本理念分析

    潘发勤

    日本 60年代的纯洁教育基于以下几个基本理念 :健全幸福的家庭形象 ,“恋爱—结婚—性”的原理 ,“性—人性—人格”的原理 ,“母性”和优生思想。这些理念影响到日本的家庭形象和后来的性教育 ,对认识目前性教育中的相关问题也颇有助益。

    2003年10期 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 36k]
    [下载次数:123 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:143 ]
  • 美国“2061计划”的中学教材评估

    刘瑞生

    课程改革是教育改革的重要载体 ,是世界各国教育改革的重要内容 ,同时也是一个世界性难题。教材评估是评价课程改革的一把标尺 ,但由于教材评估的标准制订涉及环节较多 ,评估过程又颇为复杂 ,因此教材评估成为了课程改革的难中之难。本文对美国“2 0 61计划”所作的中间学校的数学、科学和高中的生物教材评估研究进行了综述和分析 ,并对我国的教材评估提出了一些启示。

    2003年10期 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 40k]
    [下载次数:1032 ] |[引用频次:29 ] |[阅读次数:107 ]
  • 教育评价范式:变革与冲突

    赵必华

    教育评价从常模参照到标准参照、从量化表征到质性描述、从情境无关到情境关联、从限定孤立到支持合作、从静态判断到动态分析预示着评价范式的变革。服务于“教育问责”目的的评价与服务于“支持教学”目的的评价存在着冲突 ,解决问题的关键是设计出与目的相适应的评价系统。

    2003年10期 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k]
    [下载次数:1611 ] |[引用频次:90 ] |[阅读次数:98 ]
  • 西方高等教育管理中的管理主义述评

    孙贵聪

    20世纪 80年代以来 ,管理主义在大学管理中的逐渐渗透是西方高等教育领域的一个重要特征 ,它一方面引起了大学的变化 ,推动了大学适应社会需求的步伐 ,另一方面又成为争论和矛盾的焦点。本文试图对管理主义渗透到大学管理中的背景、引入机制、具体表现进行分析 ,从而对高等教育中管理主义加以明确界定并解释其对大学管理的影响路径。

    2003年10期 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 36k]
    [下载次数:942 ] |[引用频次:68 ] |[阅读次数:133 ]
  • 英国高等教育的科研评估

    袁锐锷,胡安娜

    英国高等教育科研评估是英国高等教育质量外部保证机制中的一个重要组成部分 ,主要监控高校的科研和学术型研究生教育质量。本文在探讨该评估的宗旨及其运作的基础上 ,认为其有效性、社会性、广泛性、公开性是值得借鉴的若干特点 ,同时也指出了该评估尚未解决好的一些问题。

    2003年10期 73-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 34k]
    [下载次数:966 ] |[引用频次:55 ] |[阅读次数:129 ]
  • 国外高校教师队伍管理的历史发展及启示

    徐辉

    国外高等学校教师队伍的管理经历了终身教职制和聘任合同制两种主要形式 ,终身教职制包括作为某种特权的终身教职制、作为工作时间规定的终身教职制和作为公正的终身教职制三个阶段 ,聘任合同制包括合同制和聘任制。国外高校教师队伍管理的某些措施值得我们思考和借鉴。

    2003年10期 78-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k]
    [下载次数:2095 ] |[引用频次:148 ] |[阅读次数:134 ]
  • 美国教育标准实施中的几个问题

    张东娇

    为了提高教育质量 ,美国自 2 0世纪 80年代以来逐步兴起了教育标准运动。在建立和实施标准的过程中产生了诸如标准本身的质量问题、如何帮助教师理解标准的问题、如何满足不同学习者的不同需要问题、考试如何与标准相适应的问题以及如何恰当评分的问题等。

    2003年10期 83-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 36k]
    [下载次数:479 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:129 ]
  • 试析美国中小学的学校认证——以美国西部学校和学院协会(WASC)学校认证委员会(ACS)为例

    阚阅

    认证是为了证明哪些公立学校和其他的学校机构符合学术团体制定的设立标准和规格 ,以便监督和帮助学校不断改进 ,努力实现他们的目标的一种活动。在美国 ,认证已发展成为一种完备和成熟的评估教育质量的制度 ,对学校的改进和质量的提高起到重要的作用。本文介绍了美国西部学校和学院协会学校认证委员会对中小学认证的标准和程序 ,并对其进行了分析。

    2003年10期 88-91+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k]
    [下载次数:203 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:138 ]
  • 国际教育动态

    2003年10期 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 28k]
    [下载次数:52 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:81 ]
  • “教育及社会科学应用研究论文奖计划”专栏

    “教育及社会科学应用研究论文奖计划”创立于 1 994年 ,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作 ,其宗旨为 :提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究 ,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向 ;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起。共中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划 ,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状 ,谋求学术研究的改革。目前 ,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海第二医科大学、广东教育学院、广州大学师范学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学等 1 2所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖的研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯 ,请查阅http :/ /www .compe.cn的相应专栏。

    2003年10期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 15k]
    [下载次数:24 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:79 ]