比较教育研究

  • 如何理解教师教育大学化?

    朱旭东

    教师教育大学化意味着没有教育学院的大学要建立教育学院,而有教育学院的大学必须在原有教育学院的制度功能上进行转型,意味着:要建立多项目或多层次结构的教师教育制度,建立教师教育在高等教育中的学科地位,确立教师学位新观念,处理教师执照和证书之间的关系,确立教师教育者地位,建立理论与实践的平衡,解决教育学院与文理学院之间、教育学院的教授与文理学院的教授之间、教师教育者与教育理论家之间的矛盾,处理教师教育大学化与教师教育研究之间的关系,处理教师教育大学化与中小学之间的关系。

    2004年01期 2-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 324k]
    [下载次数:1488 ] |[引用频次:53 ] |[阅读次数:156 ]
  • 美国教师教育:从“能力本位”到“标准本位”

    杨尊伟

    美国自20世纪50、60年代以来,由于社会各方面的变化,基础教育发生了几次重大的改革,正是由于基础教育改革的推动,教师教育也相应地进行了改革。其中有两次重大的教育改革,即能力主义的基础教育改革和标准评价运动的基础教育改革,教师教育也由“能力本位”转变到“标准本位”模式。本文主要通过比较这两种教师教育模式,探讨美国教师教育的变革。

    2004年01期 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 195k]
    [下载次数:1669 ] |[引用频次:69 ] |[阅读次数:139 ]
  • 教师在职培训:英国的经验与启发

    范冰

    本文首先对英国教师在职培训的历史进行了简要回顾,在此基础上从培训的法律规定、管理机构、实施机构、模式和经费保障等方面重点介绍分析了教师在职培训现状,最后总结出了若干特点与经验。

    2004年01期 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 251k]
    [下载次数:1478 ] |[引用频次:71 ] |[阅读次数:117 ]
  • 西方知识观的转变及其对当前课程改革的启示

    姜勇,阎水金

    知识是课程发展的三个重要来源之一。当代西方知识观经历着以下的转变:知识的本质从绝对真理性到生成建构性,知识的存在状态从公众知识到个体知识,知识的属性从价值中立到价值关涉,知识的种类由分层到分类,知识的范围从普适性到情境性。由此对当前课程改革具有重要的启发:课程目标应转向对学生生存与发展的关注,课程内容应更多关注学生的精神成长,课程实施应采取“自下而上”的实践范式,教学过程中应更多激发学生的自主学习。

    2004年01期 18-22+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 301k]
    [下载次数:1567 ] |[引用频次:80 ] |[阅读次数:126 ]
  • 澳大利亚“社会与环境教育”课程评价

    丛立新

    20世纪90年代初,澳大利亚将环境教育与传统的社会课相结合,形成了“社会与环境教育”这样一门新的核心课程,保证了环境教育的地位,创建了环境教育的新模式,解决了环境教育的载体和根本所在。这一举措为环境教育在基础教育阶段的推行提供了新鲜经验。

    2004年01期 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 232k]
    [下载次数:777 ] |[引用频次:26 ] |[阅读次数:140 ]
  • 论自然观察者智力及其课程开发

    夏惠贤

    自然观察者智力是加德纳于1996年在原有七种智力基础上提出的第八种智力,指的是人们辨别生物(植物和动物)以及对自然世界(云朵、石头等的形状)的其他特征敏感的能力。它在当代教育领域内仍然起着重要的作用。通过鼓励学生接触大自然,从事项目学习、开展网络课程学习等课程开发手段均能有效地促进学生自然观察者智力的发展。

    2004年01期 28-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 279k]
    [下载次数:233 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:141 ]
  • 香港学校环境教育政策与实践探析

    祝怀新,潘慧萍

    香港课程发展议会于1999年修订发表了新的《学校环境教育指引》,各级学校以此为政策指导,在有关政府和非政府组织的大力支持下,积极地开展了丰富多彩、颇具特色的环境教育实践活动,取得了较大的成绩。

    2004年01期 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 226k]
    [下载次数:744 ] |[引用频次:21 ] |[阅读次数:147 ]
  • 美国课程标准之评价标准的比较、评价与借鉴

    王凯

    90年代以来,美国掀起了席卷全国的以标准为基础的教育改革运动。各州相应制定自己的学科课程标准。然而各州标准优劣参半,不一而同。为了促进所有州课程标准的提高,许多组织机构提出了他们的评价标准,开展了评价各州课程标准的运动。本文遴选影响较大的三个组织的评价标准,进行对比,予以评价。最后在合理借鉴的基础上,尝试提出我国新课程标准之评价标准。

    2004年01期 39-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 280k]
    [下载次数:2126 ] |[引用频次:45 ] |[阅读次数:136 ]
  • 美国全年制学校教育探微

    屈书杰

    美国全年制学校教育是有别于一学年两个学期、三个月暑假的传统学制的教育教学组织形式。全年制教育的共同特点是将三个月暑假分散在全学年中,以期达到提高教育教学质量的目的。本文在追溯全年制教育历史发展的基础上,介绍了其主要类型和运行模式,探讨了其利弊并分析了实施全年制教育对学生、学校管理者、教师、家长及社区的影响。

    2004年01期 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 212k]
    [下载次数:102 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:144 ]
  • 美国扶助薄弱中小学的主要措施

    冯宏义,许明

    美国联邦政府近年来颁布了一系列要求提高中小学办学质量和学生成绩的法案,各州都据此制定了本州的各种改革措施,其中在对薄弱学校的扶助方面,各州都建立了比较完善的机制。本文以其中的四个有代表性的州为例,简要介绍和分析其具体做法。

    2004年01期 49-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 265k]
    [下载次数:583 ] |[引用频次:40 ] |[阅读次数:96 ]
  • 美国关于班级规模的实验与研究

    金传宝

    美国的许多研究者使用了多种技术对班级规模如何影响教育质量问题进行了研究分析,他们考查了班级规模与学生成绩的关系,并主持了各种与班级规模及其对教育实践可能产生影响的研究。近来的几项有关缩小班级规模的实验研究也对这方面的认识提供了重要数据。研究结果越来越倾向于表明缩减班级规模会产生积极作用。

    2004年01期 55-58+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 230k]
    [下载次数:850 ] |[引用频次:40 ] |[阅读次数:135 ]
  • 战时以色列儿童保护政策概览及启示

    许立新

    巴以冲突给儿童的健康发展造成了不良的影响。以色列为保护儿童采取了一系列安全保护政策和措施。战时以色列儿童保护政策对于思考和平条件下我国儿童的生存状况具有启示意义。

    2004年01期 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 206k]
    [下载次数:196 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:151 ]
  • 发达国家教育管理体制的改革

    陈永明

    当今世界发达国家都将教育管理体制视为教育改革的重要一环,本文比较了美、英、法、德、俄、日六个主要发达国家现行教育管理体制的现状及特征,探讨了当前教育管理体制改革中的五大课题。

    2004年01期 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 231k]
    [下载次数:1683 ] |[引用频次:40 ] |[阅读次数:96 ]
  • 当代西方教育管理研究新思潮论析

    程晋宽

    西方教育管理研究新思潮的出现,是与西方社会经济结构的变化、教育改革的浪潮以及对现代主义基本原则的批判紧密相连的,对当代西方教育管理的研究与实践产生了巨大影响,它们试图超越西方实证主义教育研究的传统,是对西方传统教育管理科学的假设做出的挑战。

    2004年01期 68-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 300k]
    [下载次数:1015 ] |[引用频次:32 ] |[阅读次数:124 ]
  • 美国优质学校联盟学生表现评定体系管窥

    张秋彦,张军

    美国布朗大学的西奥多·萨泽教授为改变传统标准化考试迫使教师重考试内容,而轻非考试内容,致使学生不会完善使用他们心智的局面,与中学合作成立了优质学校联盟,建立了学生表现评定体系。它改变了课程→教学→评定的线性范式,代之以一种新的、更具有流动性的“从结果返回计划”的范式,要求教师将课程、教学、评定一体化的设想注入到课堂的日常生活中去。文章就美国学生表现评定体系的思想基础、理论基础、设计的基本步骤和在美国的具体情况实施作了一简要介绍。

    2004年01期 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 230k]
    [下载次数:348 ] |[引用频次:16 ] |[阅读次数:143 ]
  • 美国教学档案袋评价述评

    马海涛

    在美国,教师评价的代表性方式由原来的书面测验、课堂听课发展到教学档案评价。本文着重介绍教学档案的内涵、美国教学档案袋的开发和评价方法方面的经验,并评述教学档案袋评价的优势和不足。

    2004年01期 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 226k]
    [下载次数:2737 ] |[引用频次:146 ] |[阅读次数:139 ]
  • 学生终身学习能力的评价与比较——OECD国际学生评估项目简介

    石卫林

    OECD从终身学习的框架出发,对学生的阅读、数学和科学三个方面进行评估。在该评估项目中,OECD对学生评价的功能、评价主体、收集信息的方式以及评价方法都做了新的阐述,分析了影响学生成绩的因素——学生性别、家庭背景、学习环境和学校组织等,使政策制定者更清楚地了解影响教育成功的因素。

    2004年01期 84-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 233k]
    [下载次数:1621 ] |[引用频次:39 ] |[阅读次数:137 ]
  • 解读世界比较教育继往开来的面影——介绍贝磊教授主编的《比较教育:绵延的传统、新的挑战和新的范式》

    王黎云,项贤明

    2004年01期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 103k]
    [下载次数:429 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:166 ]
  • 欧洲加强教育一体化

    陈剑琦

    2004年01期 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k]
    [下载次数:125 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:165 ]
  • 联合国教科文组织:重视信息传播技术

    陈剑琦

    2004年01期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 113k]
    [下载次数:118 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:133 ]
  • OECD《教育要览2003》概况

    陈剑琦

    2004年01期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 107k]
    [下载次数:149 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:119 ]
  • 世界范围内的私立高等教育反思

    贾莉莉

    2004年01期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 100k]
    [下载次数:179 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:122 ]
  • 英国高校教育经费分配新举措

    贾莉莉

    2004年01期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 63k]
    [下载次数:277 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:141 ]
  • 日本教育政策的新动向

    贾莉莉

    2004年01期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 99k]
    [下载次数:415 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:156 ]
  • 南非出台新的国际教育政策

    贾莉莉

    2004年01期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 65k]
    [下载次数:152 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:143 ]
  • “教育及社会科学应用研究论文奖计划”专栏

    “教育及社会科学应用研究论文奖计划”创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海第二医科大学、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等13所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖的研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http:/www.compe.cn的相应专栏。

    2004年01期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 101k]
    [下载次数:36 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:91 ]