比较教育研究

  • 加拿大第二语言浸入式教学发展概述

    强海燕,Linda Siegel

    第二语言浸入式教学创始于加拿大,取得了惊人的成效和全球性的影响。本文介绍了加拿大法语浸入式教学的主要模式:早期、中期、晚期和晚晚期浸入式教学;分析了促进这个教学模式成功的社会影响因素:政府、家长、科技和经济界;探讨了加拿大第二语言浸入式教学在中国和其他国家的传播,分析了很有意义的教育借鉴与教育迁移现象。

    2004年07期 3-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 525k]
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  • 美国外语浸入式教学现状

    黄小丹

    外语浸入式教学定义为使用某种外语为教学语言媒介,进行学科知识内容的教学。浸入式教学法不同于传统外语教学法,在美国已有30多年历史。本文旨在对美国浸入式教学的引进和发展,根据已有的研究结果,为读者提供一个简介。文章重点阐述了与浸入式课堂教学实践有关的问题,如师资能力、教材选用和开发、教学方法、课程综合性教学以及校方领导参与等问题。

    2004年07期 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 378k]
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  • 我国小学英语浸入式教学实验综述

    迟延萍,赵微

    中国小学阶段的英语早期半浸入式教学实验是在中国、加拿大、美国三国协作课题组(CCUEI)通力合作下完成的。浸入式课程的开发经历了两个阶段:早期半浸入式学科课程模式;早期部分时间浸入式综合课程模式。在实验中所建构的浸入式教学原则是:融合性、习得性、听说领先、不用母语做中介、活动性、"高浓度"。对语音意识、认知能力、英汉两种语言能力、浸入式及母语授课的学科学习进行的测试和评价结果发现,浸入式实验班儿童的成绩显著高于控制班。这个历时6年的实验已取得了令人可喜的成绩,但也面临着师资和课程方面的挑战。

    2004年07期 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 475k]
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  • 我国幼儿园英语浸入式教学研究报告

    赵琳

    本文介绍了自1997年在我国开展的幼儿英语浸入式教学研究项目、幼儿园英语浸入式实施方案、幼儿园英语浸入式整合课程及幼儿园英语浸入式教学的初步效果。

    2004年07期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 296k]
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  • 探究性学习的驱动力

    马志成

    本文以探究性学习的驱动力为中心展开论述与探讨,以期从中获取对我国基础教育 课堂教学改革有益之启示。

    2004年07期 25-28+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 365k]
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  • 论美国课程研究方法的主流取向

    范兆雄

    科学主义在美国课程研究方法中长期占着优势,至今仍然是主流取向。但在科学主义盛行时人文主义也默默地发生着作用,弥补着科学主义研究方法的不足,纠正着它的偏差。科学主义课程研究方法的盛行促进了量的研究方法的发展,而人文主义的兴起推动着质的研究方法迅猛崛起。美国课程研究方法复杂多样,只有透过美国文化,才能把握其课程研究方法传统的本质。

    2004年07期 29-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 446k]
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  • 女性主义课程研究方法论评析

    黄清,靳玉乐

    西方女性主义课程研究以其独特的研究视角和方法论特点在课程领域独树一帜,它从社会性别入手所开创的课程研究新视野以及所宣扬的反实证主义、反男性霸权、关注女性经验、倡导平等对话等方法论思想,具有一定的理论价值和实践意义。

    2004年07期 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 294k]
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  • 加拿大高中学分政策

    周加仙

    本文对加拿大高中学分政策中有关毕业学分要求、学分类型、获得学分的途径以及选课指导制度等进行了相关介绍。

    2004年07期 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 366k]
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  • 关于中美两国小班化教育研究的比较

    薛国凤

    小班化教育是近几十年来世界教育教学领域内一项具有强烈反响的革新措施。美国是较早试验并推广小班化教育的国家,我国当前也正积极探寻小班化教育改革理论与实践。但中美两国在小班化教育研究的背景、方法、倾向与规模等方面具有不同表现;同时在对待诸如小班班级规模、小班化教育最佳阶段、小班中的师资以及小班与教育公平等基本问题上也存在差别。

    2004年07期 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 371k]
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  • 英国14-19岁普通教育考试制度与高校入学机制的关系研究

    张文军

    本文研究了英国14-19岁阶段普通教育的考试制度及其与高校入学机制的关系。分析了其以资格证书为基础的考试制度的特点、经验和问题,为我国普通高中考试制度改革和高校入学机制改革提供参照。

    2004年07期 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 358k]
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  • 英国家校合作的新形式——家长担任"教学助手"现象述评

    王艳玲

    本文分析了英国学校中家长担任教学助手现象的背景,并以赫里福郡为例介绍了这一家校合作形式的具体措施及进展。

    2004年07期 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 425k]
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  • 台湾地区民进党执政以来教育改革中的台独倾向评析

    项贤明

    自民进党在台湾地区执政以来,台湾教育改革中的台独倾向逐渐公开化。在教育理念、学校课程、教材编写和相关社会组织等诸多方面,均可见到台独意识的渗透。尽管受到台湾文教界多数有良知的知识分子的抵制,但台独势力一意孤行,大有愈演愈烈之势。深入开展相关研究,加强文教领域的反台独斗争,具有重要而深远的意义。

    2004年07期 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 366k]
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  • 试论美国基础教育学生评价中的高风险测验

    王凯,赵丽

    在美国的基础教育领域,不管是州级、学区级还是校级的学生评价,都突现出两个特点:测量运动的思想依旧占据很重要的地位;评价与绩效责任紧紧联系在一起。测量运动的余波与绩效责任之风在学生评价领域掀起了新的风浪。这其中,最主要的就是高风险测验的盛行。

    2004年07期 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 369k]
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  • 美国大学防剽窃教育的主要特点及其启示

    江新华

    剽窃是世界各国学界存在的一个共同问题。剽窃行为的整治是一项系统工程,需要政府、社会、学界、大学和学人们的共同努力。美国学界虽然也存在着剽窃问题,但一般能够做到有效控制。所以如此,一个重要原因是得益于美国大学普遍重视防剽窃教育。本文介绍、分析了美国大学防剽窃教育的主要特点及其给我国大学进行类似教育所提供的一些启示。

    2004年07期 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 356k]
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  • 中美研究型大学管理岗位设置的比较研究

    徐文,赵文华

    现代大学已走出象牙塔而越来越处于社会的中心,其作为一个有输入与输出的系统,必然要重视运行的效率。设置大学的管理岗位、清晰各岗位的隶属关系并明确各岗位的职责和权限是提高大学运行效率的一个基本途径,因此,对大学管理岗位设置的研究和探讨是很有意义的。本文比较了中、美7所研究型大学的管理岗位设置并提出了对改革我国大学管理制度的一点建议。

    2004年07期 75-79+84页 [查看摘要][在线阅读][下载 372k]
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  • 试析美国高等院校认证标准演变的逻辑——以中北部地区大学与中学协会的认证标准为例

    熊耕

    高等院校认证标准是认证过程的基础,是衡量高等院校质量的基本尺度。本文以中北部地区大学与中学协会的认证标准为例,分析了认证标准演变的逻辑:从具体量化的规定到深层质性的标准,从刻板划一的规范到自觉个性的彰显,从重视院校资源到强调学生学习结果。

    2004年07期 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 356k]
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  • 20世纪90年代以来美国大学终身教授制度研究综述

    耿益群

    本文对20世纪90年代以来国内外学者有关美国终身教授制度的研究进行了梳理,以期对我国高等教育领域目前所进行的人事制度改革研究有所裨益。

    2004年07期 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 375k]
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  • 访谈美国全球教育专家肯尼斯-泰博士

    余新

    长期以来,全球教育计划受到大学极其学术研究机构的重视,美国很多大学通过开设"国际研究"、"跨文化研究"、"全球化研究"等课程和组织"国际日"、"国际论坛"、"异国体验"等活动培养大学生的国际意识、国际交往能力和国际文化理解态度。90年代以来,全球教育项目扩展到美国很多州的中小学阶段。全球教育项目有的以学区为单位,有的以学校为单位,有的则根据教师意愿在教师所在的班级开展。多数教师把全球教育与课程标准要求结合起来,创造性地开发出具有地方特色的"校本课程"或学区乡土课程。 肯尼斯-泰博士(Dr.Kenneth Tye)是加州切普曼大学(chapman University)"人类依存中心"主任,长期从事全球教育的研究和课程开发与推广事业。他的主要著作包括《全球教育的思想和行动》、《全球教育:学校行动策略》、《全球教育:一场世界性运动》和《全球教育:研究学校的变化》。在美留学期间,我有幸先后三次访问了肯尼斯-泰博士,并就全球教育问题进行了探讨。下面是作者与肯尼斯-泰博士三次谈话的主要内容。在此,希冀为研究中国的全球教育问题和加速中国基础教育国际化步伐提供有益的借鉴与参考。

    2004年07期 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 236k]
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  • UNESCO/OECD:加快"跨境高等教育质量保证"进程

    陈剑琦

    <正>由于高等教育跨境消费日益频繁,新的跨境高等教育形式又不断涌现,这种新形势要求制定新的国际计划,提高全球范围内的跨境高等教育的质量。这就需要进一步加强国家和国际的高等教育质量保证、鉴定和资格认证制度。2003年10

    2004年07期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k]
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  • 英国新学徒制:增加学习机会,促进工商业发展

    陈剑琦

    <正>英国学习和技能委员会(Learning and skillsCouncil)最近的一项调查显示44%的组织存在技术工人短缺现象,这一现象导致他们失去了大量订单。这不得不归咎于培训工场的不完善,而学徒制是填补这一缺陷的最佳方法之一。2004年5月,英

    2004年07期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 149k]
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  • 意大利大学教师职称制度改革新举措

    贾莉莉

    <正>意大利政府将有计划的改变大学教师的工作稳定性,向非学术性的专家开放一半的教授职位。由于意大利的政界人士正把全部的注意力集中在5月份的欧洲选举以及2005年普选的运作上,所以政府的这一计划有可能被搁置缓议,但它所宣称的改革举措却引起了部分学者的极大关注。

    2004年07期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 150k]
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  • 欧盟出台新的国际教育研究政策

    贾莉莉

    <正>最近,欧盟委员会已经出台了允许非欧盟国家人员在欧盟任何一个国家开展研究的强制性立法规范和指导纲领,同时这些立法规范和指导纲领也为非欧盟国家人员迅速取得相关的签证

    2004年07期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k]
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  • 英国大学教师工资制度的新变革

    贾莉莉

    <正>最近,英国相关部门就40年来的大学教师工资制度进行了大的改革。这一改革将在2006年以前对英国所有大学的教师实行单一的工资支付标准,这与过去大学教师金字塔式的工资支付标准形成了鲜明的对比。

    2004年07期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 60k]
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  • "教育及社会科学应用研究论文奖计划"专栏

    "教育及社会科学应用研究论文奖计划"创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海第二医科大学、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等13所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖的研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http://www.compe.cn的相应专栏。

    2004年07期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 145k]
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