比较教育研究

  • 我和比较教育

    顾明远

    本文通过作者的亲身经历,回顾了《外国教育动态》,(即现在的《比较教育研究》)的创立与发展,反映了我国比较教育学科的建立与发展过程,描述了我国比较教育研究会的发展历程,展现了我国比较教育学界与世界比较教育学界的交流与合作,展望了我国比较教育的未来发展前景。

    2005年01期 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 339k]
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  • 跨越国界的高等教育

    菲利普·阿尔特巴赫,郭勉成

    本文首先简要介绍了世界留学生的总体情况,对发展中国家学生出国留学的原因与动机进行了分析。然后,作者探讨了9·11事件对发展中国家留学生输出情况的影响,以及欧盟在实施"博洛尼亚计划"后,其内部留学生流动出现的变化。接下来作者介绍了美国学生到别国接受高等教育的情况。最后,作者介绍了"新跨国主义"--学术机构的跨国流动,并分析了服务贸易总协定(GATS)的实施可能对世界高等教育市场产生的影响。

    2005年01期 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 487k]
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  • 世界比较教育学会联合会(WCCES)第十二届大会隆重举行

    蒋凯

    <正>世界比较教育学会联合会(World Council ofComparative Education Societies,简称WCCES)第十二届大会于2004年10月25-29日在古巴首都哈瓦那隆重举行。本届大会是WCCES成立以来规模最大的一次大会,来自68个国家的近千名代表参加了大会。

    2005年01期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k]
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  • 一体与多元——欧盟教育政策述评

    欧阳光华

    本文在梳理欧盟教育政策历史演进的基础上,阐述了欧盟教育政策的法律基础、基本原则和主要教育计划,并从发展、性质和效力三个维度对欧盟教育政策进行了评析,从而全面展示了欧盟教育政策的整体轮廓与风貌。

    2005年01期 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 418k]
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  • 香港高等教育国际化现状分析

    何斌

    香港是中西文化的荟萃地,国际性是香港高等教育的显著特征。本文从教育观念、师资构成、学生来源、课程设置和管理的国际化以及办学条件的现代化等方面,详细分析了香港高等教育国际化现状及发展策略。

    2005年01期 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 288k]
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  • 区域经济与研究生教育布局——美、英、日、中四国现状比较

    许为民,张国昌,林伟连,张建

    本文通过对美英日中四国区域经济与区域研究生教育关系的比较,发现美英日三国区域经济与区域研究生教育具有高度相关性,等级相关系数均在0.9以上;而中国区域经济与区域研究生教育的等级相关系数则为0.464。这一结果说明,与发达国家相比,我国当前区域研究生教育布局的合理性有待质疑。这一结论对规划协调我国未来研究生教育区域布局具有重要的现实意义。

    2005年01期 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 549k]
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  • 美国国立卫生研究院与大学关系研究

    叶恩红

    大学主要承担着知识传播的作用,而科研机构的主要职能是知识创新。纵观世界高等教育发展史,特别是现代大学建立之后,科研与教学相辅相成的格局逐步形成并得到不断完善。科研机构与大学成为知识创新的中心,各具优势,而两者在相互合作上所迸发出来的火化与能量也值得我们进一步研究。本文选取美国国立卫生研究院与大学的关系做个案研究。

    2005年01期 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 585k]
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  • 台湾中原大学与香港中文大学的通识课程比较

    张寿松,徐辉

    文章对台湾中原大学与香港中文大学通识课程的理念、内容、实施途径与特点进行了深入的阐述,对两所大学的正式通识课程、非正式通识课程、潜在通识课程进行了全面的梳理与比较,提出了制约内地大学通识教育与通识课程发展的三个要素。

    2005年01期 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 365k]
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  • 大学的创新与保守——哈佛大学创建世界一流大学之路

    刘宝存

    哈佛大学通过不断的创新发展成为世界一流大学,它根据社会发展环境的变迁而锐意改革和创新,从而确保它在美国乃至世界大学中的领袖地位。但在创新的同时,哈佛大学固守着正确的大学理念和成功的经验,实施稳妥的创新策略,形成了独具特色的创新与稳定和谐统一的发展道路。

    2005年01期 37-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 733k]
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  • 国外父母数学教育观念研究进展及其启示

    许晓晖,庞丽娟

    父母教育观念是父母教育素质的关键组成部分,它不仅直接影响父母的教育行为,而且直接或间接影响着儿童的发展。父母数学教育观念作为父母教育观念的重要分支之一,对儿童数学认知发展起着举足轻重的作用。本文对近20年国外父母数学教育观念研究及其成果,特别是父母对子女数学能力的评价、数学学业发展的期望和数学认知发展的归因等三个方面进行了深入的概括分析,并在此基础上提出了对今后父母数学教育观念研究方向与思路的建议。

    2005年01期 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 487k]
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  • 智力理论的最近发展与演变

    赵笑梅

    本文在回顾20世纪80年代以来智力理论最新发展的基础上,分析了智力理论发展和演变的趋势,即:依然占据优势地位的传统智力理论,占据主流地位的三大新兴智力理论以及占据一席之地的其他智力理论;探讨了最新智力理论发展的启示,展望了未来智力理论发展的方向。

    2005年01期 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 378k]
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  • 论拉斯的价值澄清德育思想及其启示

    冯文全

    拉斯的价值澄清德育理论是当代西方较有影响的德育理论流派。该理论认为,在复杂多变和价值多元的社会里,只能通过分析与评价的手段,帮助人们减少价值混乱,促进价值观的形成。为此,该理论提出了价值澄清的四大要素和几大主要方法。该理论对于改进我国的德育工作具有重要的启示意义。

    2005年01期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 326k]
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  • 论日本文化对教育荒废的影响

    曹能秀,王凌

    日本文化对教育的影响既有积极的一面,也有消极的一面。本文主要从日本文化对教育荒废的影响这个侧面,论述了二战以来发展中的日本文化对教育的消极影响。

    2005年01期 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 404k]
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  • 日本"学力低下"争论之解读

    徐征

    本文从对日本新世纪学力低下激烈争论的梳理和日本战后学力争论的历史考察出发,尝试剖析了日本学力争论的实质及其背后的理论与社会危机,指出日本东亚型现代化的终结是学力低下的实质原因,对新自由主义思潮影响下日本教育改革的质疑是本次学力低下争论的主旨。

    2005年01期 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 383k]
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  • 农村劳动力转移中的教育作用与问题——澳大利亚、马来西亚、中国、孟加拉四国比较研究

    张乐天

    农村劳动力向非农产业和向城镇的转移是国家现代化、城市化的必然要求与趋势。在现代化发展过程中,各国农村劳动力转移的规模与状况会有不同,但都无一例外地与教育发生着紧密的联系。本文综合分析了澳大利亚、马来西亚、中国、孟加拉四国农村劳动力转移与教育的关系,重点分析了农村劳动力转移中的教育作用与问题。

    2005年01期 70-74+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 480k]
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  • 基于问题的学习与我国的教育现实

    汤丰林,申继亮

    基于问题的学习是将学习"抛锚"于具体问题之中的一种情境化了的、以学生为中心的教学方法。它主张问题是学习的起点,注重学生的已有知识、小组合作和教师的指导或促进在学习活动中的作用。PBL与我国新课程改革中倡导的教育观念具有基本的一致性,但要全面实施这种模式,还必须要面对我国的教育现实,处理好教师角色转换与师资培训模式不协调的问题和学生自主学习与教育资源不足的矛盾。

    2005年01期 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 390k]
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  • 美、日、德小学数学教材的共性特征及启示

    张天孝,唐彩斌

    本文介绍、分析了美国、日本、德国等发达国家小学数学教材建设的共性特点,即重视问题解决、数学应用、倡导现代技术的应用等。在此基础上,本文结合我国教材建设的现状,提出了"构建主题化设计和开放性学习模式;增强现代技术的工具性和应用性"等小学数学教材建设的建议。

    2005年01期 80-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 459k]
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  • 中日幼儿园科学教育之比较——以中日《幼儿园教育指导纲要》为分析视角

    木全晃子,霍力岩

    《幼儿园教育指导纲要》是幼儿教育的指导方针,对幼教实践具有巨大影响。本文以比较教育的视角,从中日两国新版《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园科学教育领域的界定、幼儿园科学教育的目标、内容及方法几个方面,深入剖析两国幼儿园科学教育的异同点,探讨两国之间可能的相互借鉴之处。

    2005年01期 84-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 374k]
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  • 论欧美课堂提问主体的演变

    甘民

    传统教育以教师为中心,课堂提问主体理所当然的是教师;进入现代之后,随着"问题-发现法"的提出,提问主体亦出现了分化;当今欧美课堂提问主体显现了由教师向学生转换的趋势。转换提问主体能有效保证教学过程真正成为学生独立自主地发现、分析、解决问题的过程。"创造始于问题",主体转换反映了当代各国对培养具有创造性和进取精神的人才的迫切要求。它带来的启示是:我们应及早树立学生是课堂提问主体的观念;要重视激发学生的问题意识,引导他们提出一系列高质量的问题,并帮助他们自行解决问题。

    2005年01期 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 304k]
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  • 欧洲推行博士培养一体化

    周琴

    <正>1999年6月,29个欧洲国家的教育部长在意大利的博洛尼亚举行峰会,共同签署了《博洛尼亚宣言》(Bologna Declaration),提出通过各方密切合作力争在21世纪前10年建立"欧洲高等教育区"的构想。"博洛尼亚进程"(Bologna Process)2005年的主要议题是博士培养一体化和提高博士培养质

    2005年01期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 76k]
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  • 欧洲"博洛尼亚进程"遭遇阻力

    郄海霞

    <正>随着"博洛尼亚进程"在欧洲各国的推行,欧洲高等教育一体化在各国实践中遇到一些困难。 对此,欧洲大学协会主席埃里克·布罗蒙特(EricFroment)前不久表示:"各国政府正在对当地的压力和要求做出反应,试图表面上改进"博洛尼亚进程"原有的观念。这当然会导致分裂,即破坏了和谐。具有讽刺意味的是,这些改革举措是各国政府

    2005年01期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 168k]
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  • "欧洲定期法规"实施,引发欧洲大学裁员风波

    钱玲

    <正>目前,欧洲各大学裁员风气日益盛行,许多签订临时合同的教学人员可能面临失业,尽管他们都具有任教资格,但是学校却不再给他们提供终身制工作。此次大学裁员的起因缘自于"欧洲定期法规"(European fixed-term regulations)的实施。该法规出台于2002年,它规定,到2006年,任何人在定期合约下工作年满4年,没有特殊原因都可

    2005年01期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 80k]
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  • 德国三级学校制度遭受批评

    郄海霞

    <正>最近,来自经济合作与发展组织(OECD)的两份报告引发了关于德国三级学校制度(three-tierschool system)和教师永久性工作职位的新一轮讨论。OECD对德国的学校和教师提出了批评,其中一份报告指出,德国的学校制度缺乏弹性,并且在改革方面很落后。

    2005年01期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 145k]
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  • 英国政府将增加高等教育经费

    郄海霞

    <正>英国教育与技能部透露,2004-2008年间政府在高等教育方面的经费将增加20亿英镑。计划规定,到2008年,大学的经费总数将增加到95亿英镑。 教育与技能部的报告指出,从高收费学生(top-up fees)中获得的额外学费将在2006年以后"达到稳定的状态",即到2010年底,大学每年

    2005年01期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k]
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  • "教育及社会科学应用研究论文奖计划"专栏

    "教育及社会科学应用研究论文奖计划"创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海第二医科大学、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等13所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖的研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http://www.compe.cn的相应专栏。

    2005年01期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 170k]
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