比较教育研究

  • 主动公民教育:国际公民教育发展的新走向

    饶从满;

    20世纪90年代以来,出于对公民参与公共生活的积极性持续下降将影响民主的稳定与发展的担忧,各国尤其是西方发达国家把实施主动公民教育作为主要政策追求,在加强学生在学校与社区生活中的参与的基础上,强调通过课内与课外、校内与校外、正规与非正规等各种教育途径之间的互动与合作,以培养知情的、负责任的参与型公民。

    2006年07期 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 批判教育学解读

    辛治洋;

    批判教育学从产生至今大致经历了三个发展阶段;它的基本认识是“教育应该是政治的”,基本立场是站到弱势群体的一边,基本方法是阶级分析的方法。批判教育学把实践理解为在民主授权的合法性前提下规范的政治活动。以上特征使它与其他相关学派之间有着千丝万缕的关系。可以说,批判教育学的产生是必然的,存在是合理的,但发展的道路却不可能一帆风顺。

    2006年07期 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
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  • 个人知识与人本教育观透析——波兰尼《个人知识》合法性的一种阐述

    舒志定;

    教育要关注人的发展,避免知识教育产生负面效果,这是理解人本教育观的主要思路。但是,研究知识教育是否必然会影响人的发展,这就必须深刻阐述人与知识的内在关系。这种关系显示着人在知识获取中的主动性、创造性,体现人的主体性,这应是人本教育观的核心。波兰尼的个人知识理论,为理解人与知识的关系、理解人本教育观提供了一条思路。

    2006年07期 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 从美国教育法制看公立大学教师学术自由的原则与界限

    余雅风;

    美国宪法及法律并无学术自由的明确规定,但法院根据宪法法案对一系列案件的解释和判决,赋予学术自由以宪法地位,使学术自由概念本身成为融合了宪法原则和学术观念的司法概念。但法院同时又为学术自由设定边界,通过教师权利与学校利益、社会利益的平衡,保证高等教育公共性的实现。

    2006年07期 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 克拉克关于美国高等教育“冷却”过程的理论述评

    徐春霞;

    本文详细回顾了伯顿·克拉克提出的有关美国高等教育“冷却”功能的理论。对该理论提出的背景、操作过程及该理论引发的纷争进行了述评,有助于深刻理解美国社区学院在美国高等教育大发展时期中的特殊功能和作用。同时,伯顿·克拉克有关高等教育“冷却”功能的理论,在中国高等教育大发展的今天,也有一定的借鉴意义和启示。

    2006年07期 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 教师教育研究的实践意蕴——布迪厄实践理论对我国教师教育研究的启示

    康丽颖;

    作为社会实践活动的教师教育,除了具有教育实践的一般特征之外,还有其自身发展的逻辑。对于教师教育的研究不能用理论的逻辑代替实践的逻辑,教师教育研究要面对实践形态的教师教育,要将一种实践状态的教师教育现象作为自己的研究对象,去寻找实践的轨迹,解释实践的逻辑。用实践的理论来分析,用实践的逻辑来思考,用实践的话语来表达对教师教育实践的研究,正是其实践意蕴之所在。

    2006年07期 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 社会科学与当代美国教育史研究

    张宏;

    自20世纪60年代迄今,美国教育史研究受到社会科学越来越大的影响。社会科学对美国教育史学实际上起到了全面推动的作用,不仅扩大了教育史的研究范围,打破了传统教育史学的封闭状态,而且使教育史家提出了新的问题,提高了教育史的解释力,使美国教育史学摆脱了编年史的枯燥形象。同时也引发了一系列问题:美国教育史研究具有浓重的意识形态色彩,陷入了相对主义的泥潭。而且,美国教育史著作,更象是社会科学研究成果,而不是历史研究。20世纪60年代以来的新教育史学虽然动摇了传统的教育史学,但并没有提供令人信服的研究取代它。

    2006年07期 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 权利视野下的西欧中世纪大学

    李秉忠;

    西欧中世纪大学是西欧文明中的重要一环,西欧中世纪大学的存在与发展也是争取权利、保持权利的过程。正是这些权利保证了大学独特的法律地位和学术地位,但这些权利的获得往往与市民和教会的权利发生一定的冲突。本文探讨了大学权利的特性、来源和分类,从权利的角度描述了西欧中世纪大学。

    2006年07期 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 英国当今高等教育政策框架及其影响分析

    周巧玲;谢安邦;

    在政府公共管理模式市场化取向改革背景下,高等教育领域引入竞争机制,在高等教育经费紧缩的情况下,为保证高等教育战略目标的实现,英国政府采取了拨款、评估、规划等政策措施对高校进行宏观控制和施加影响。

    2006年07期 44-48+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 英国高等教育“双重制”分层政策案例分析

    陈厚丰;

    英国高等教育“双重制”是政府自上而下干预高校分层定位的经典案例,它的终结并非“二元”或“多元”分类模式的缺失而是“双重制”政策导向的失误。它启示人们,高等教育及机构分类不只是纵向分层也包括横向分类,其关键在于分类依据及定位政策的导向。

    2006年07期 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 英国大学生学费与资助政策改革及启示

    王璐;孙明;

    从20世纪初到70年代末,英国政府在大学实行的是免费加助学金政策,在80年代以后,经济困境使得这种政策有所改变。2004年的《高等教育法案(草案)》,又提出了新的学费政策和资助制度。英国大学学费与资助政策的演变与近年来的一系列改革值得我们认真思考和借鉴。

    2006年07期 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
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  • 英国政府对大学科研的资助体系

    湛毅青;

    英国政府通过“双重资助系统”对大学科研提供基础条件拨款和项目拨款,保持和提升大学进行科学研究的实力。近年来,大学科研投入的多样化改变了大学科研投入结构原有的平衡,威胁到大学科研的可持续发展。为了改变这种局面,英国政府大幅增加了对大学的科研投入,并不断更新和完善拨款方式,保证拨款的公平性与合理性。

    2006年07期 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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  • 英国大学校外考试员制探析

    郭健;杨继霞;

    英国大学校外考试员制的起源可以追溯到19世纪30年代达拉谟大学建立时期,经过一百多年的发展,逐渐形成了较为完善的运行机制。大学校外考试员制对大学教学水平和学位质量的有效监督和保障作用,受到各大学重视,成为保证大学教学水平和学位质量的有效手段。

    2006年07期 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 论英国大学副校长的角色、特征及权力

    郑文;

    英国大学存在着世界上非常独特的“副校长权力现象”。从古到今,英国大学的副校长经历了从学术官员、行政官员到管理专家的角色演变。从最新资料来看,英国大学副校长在选拔方式、年龄、学校背景、职业背景、学科背景和任职年限等方面具有新的特征。副校长拥有大量实质性的管理权力,主要有任免权力、学术权力和财务权力,这些权力来源于副校长的职位。

    2006年07期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 多尔后现代课程观质疑

    于慧慧;刘要悟;

    后现代课程观引发了关于课程问题的世界性讨论,引起了当代课程理论研究与课程开发实践的巨大变化,并给我国课程改革提供了新的思维方式。但是,作为一种正在发展中的具有强烈批判性和反传统色彩的理论框架,它也存在自身的局限性。文章试从教育目标、课程内容、教学过程和学习评价四个方面对其予以质疑,并阐明自己的看法。

    2006年07期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K]
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  • 科学学科领域中学生的另类概念的研究

    袁维新;

    20世纪70年代以来,另类概念的研究一直是科学教育研究一个发展快速且重要的领域之一。本文对国外科学学科领域中学生的另类概念的涵义、特征、来源、作用及其诊断方法等问题的研究进行综述,以期对我国的科学教育研究有所启迪与借鉴。

    2006年07期 77-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
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  • 澳大利亚数学课程标准的特点及其启示

    綦春霞;

    本文介绍了澳大利亚维多利亚州数学课程标准的具体内容;分析了标准中面向学生全体,关注现实情境、注意算法多样化和估算,用多种方式处理几何,提倡信息技术的应用等特点;阐述了对中国数学课程改革的启示。

    2006年07期 83-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 关注科技、社会与环境:加拿大科学课程模式探析

    祝怀新;吴瑛;

    加拿大在科学、技术与社会课程(STS)的基础之上,提出了新的科学-技术-社会-环境课程模式(STSE课程),强调学校的科学教育应注重科学与技术、社会及环境问题之间的关系。本文在宏观介绍加拿大STSE课程开发的政策背景基础上,着重分析了STSE课程的目标、意义、内容及其实施。

    2006年07期 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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  • “全球化背景下的多元文化教育国际论坛”综述

    倪胜利;张诗亚;

    2006年07期 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
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  • 国际教育快讯

    2006年07期 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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