比较教育研究

  • 西方大学终身教职制度的价值分析

    顾建民;

    长期以来,终身教职制度被公认为西方大学选拔和激励教师最有效的制度安排。如今,这项制度面临来自各方的质疑和挑战,但其合法存在的价值基础依然难以撼动。保护学术自由、提供职业安全、吸引优秀人才和培育组织文化,是西方大学终身教职制度的基本价值所在;它们相互联系使终身教职制度具有体现大学治理特质的综合优势,从而为终身教职制度的合法存在提供了坚实的根基。

    2006年09期 3-8+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K]
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  • 美国联邦最高法院在大学教师宪法权利保障中的作用

    马立武;

    在美国高等教育与法律的关系中,大学教师宪法权利保障是最基本的问题之一。随着美国社会的发展和进步,特别是20世纪中期以后,联邦法院通过对一些涉及宪法问题的教育案件的审理对全国高等教育政策产生了影响,改进了大学教师的权利保障状况,维护了大学的学术自由和大学自治,促进了美国高等教育的发展。

    2006年09期 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K]
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  • 2005年卡内基高等教育机构分类框架解读

    李政云;徐延宇;

    文章剖析了2005年卡内基高等教育机构分类框架,其中重点介绍了此次分类中新引入的五个分类标准;并分析了2005年分类框架产生的背景和原因,同时对其特征进行概括和总结。

    2006年09期 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 362K]
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  • 大学本科课程与社会和知识——鲁道夫《课程史》评述

    马慧;

    美国教育历史学家弗雷德里克·鲁道夫(Frederick Rudolph)于1977年出版《课程: 1636年以来美国本科生学习科目的历史》(Curriculum:A History of the American Undergraduate Course of Study since 1636),该书是美国高等教育领域中的一部力作。作者通过本科课程的社会特性和大学的知识特性这两条线索,为读者勾勒出美国高等教育300多年的课程发展史。一些表面上看似简单而又众所周知的结论,却通过作者点点滴滴的史实丰富生动起来。本文是对该书的一个简要评述。

    2006年09期 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 407K]
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  • 关于澳大利亚若干大学教育博士培养工作的思考

    袁锐锷;凌朝霞;

    近二十年来,澳大利亚部分大学开始增设教育博士学位以适应经济社会的发展和教育专业化的需求。教育博士作为一种专业学位,具有专业性和应用性两大特征,澳大利亚大学基于对教育博士学位的正确认识,着重提高学生的理论素养、专业知识和研究能力来为教育实践活动服务,其教育对象主要面对的是有一定工作经验并担任教育领导职务的教育专业工作者,并据此设计符合教育博士学位教育特色的课程内容、教育方式、学生评估和论文写作等。这些经验值得借鉴。

    2006年09期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 357K]
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  • 行动学习法与行动研究辨析

    秦旭芳;庞丽娟;

    行动学习法和行动研究都是针对解决教师实际工作中遇到的问题,反思他们的经验,以促进教师专业发展的一种教师培训模式。本文概要描述了行动学习法与行动研究的内涵缘起及意义,分析了他们共同的特征,并从内涵与外延、主体活动的形式、目标的侧重点、内容、过程的运作方式等方面探讨了它们之间的区别。

    2006年09期 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 392K]
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  • 英国国家课程对教师专业自治的影响

    王璐;

    本文主要探讨了英国高度中央集权式课程结构和内容对教师专业主义和专业自治传统的冲击和影响,讨论了由此所引发的有关教师专业主义的争论,论述了专业主义概念的变化以及决策者和教师对专业主义的不同解读。

    2006年09期 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 418K]
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  • 美国中学科学教师培养项目初探

    郭勉成;

    本文通过对美国科学教师培养相关文献的研读和对20多个美国中学科学教师培养项目的研究,从项目的类型以及学位和学制、项目设计与实施的机构与人员机制、项目的教学内容等方面总结描述了当今美国中学科学教师培养项目的总体情况。

    2006年09期 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 375K]
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  • 美国“高质量教师”法案的实施策略分析

    蔡敏;

    美国颁布“高质量教师”教育法案是21世纪以来基础教育改革的一项重要举措,对美国中小学教师整体素质的提高产生了广泛而深刻的影响。本文针对这一法案的基本内容、实施过程以及出现的问题进行了全面、系统的分析。

    2006年09期 45-48+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K]
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  • 国外教师组织的目标与运作策略探析——以美、英、日三国为例

    许建美;

    教师组织是西方发达国家公民社会的重要组成部分,在国家的政治生活和教育改革与发展中发挥着举足轻重的作用。从组织目标的角度看,教师组织所关切的事务不仅仅是教师自身的工作权益,同时还有教育工作者对于教育事务的公共性、政治性和伦理性的自觉意识。在一个利益多元、权力相对分散的社会中,大多数教师组织都倾向于采用集体谈判、罢工、政治活动、会员服务活动等运作策略借以达致其组织目标。在新的历史条件下,“新工会主义”在一定程度上预示了世界教师组织的发展趋势。

    2006年09期 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K]
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  • 美国教师福利制度探析

    崔岐恩;张晓霞;

    本文简要介绍分析了美国教师的福利制度,并对其特点进行了概括和评析。

    2006年09期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K]
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  • 美国高校教师发展的兴起及组织化

    王春玲;高益民;

    本文认为美国高校教师发展(Faculty Development,FD)兴起于20世纪70年代,并在此后进入了蓬勃发展的时期。论文通过介绍和分析美国高校内部建立起来的教师发展组织的主要模式及运行机制,指出教师发展组织在促进美国高校教师专业发展方面发挥了重要作用。

    2006年09期 58-63+89页 [查看摘要][在线阅读][下载 520K]
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  • 论女性主义史学对西方教师历史研究的影响

    刘静;

    近年来,教育史学不断遭到来自女性主义史学的挑战。本文主要以英美教师的历史研究为考察对象,说明在女性主义史学的影响下,西方教师历史研究在史学认识论、研究领域、研究分析范畴以及研究方法等方面的转变。

    2006年09期 64-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 466K]
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  • 中俄两国在教育服务国际市场上的出路和合作前景的比较研究

    周满生;

    本文分析了中国与俄罗斯两国政府对国际教育服务市场认识的共同点,包括中俄两国都积极参与高等教育国际化进程,实施有限度的开放,把提高跨境教育的质量放在突出位置,关注教育产业属性的探讨,重视人才流失问题等等。文章指出俄罗斯对外教育合作的一些特点,如把独联体成员国的教育合作放在突出位置,积极谨慎地推进博洛尼亚进程,理智地分析和对待加入WTO带来的权益和可能产生的潜在危害。文章指明中俄在教育服务国际市场上的合作具有战略意义。

    2006年09期 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K]
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  • 波洛尼亚进程框架下俄罗斯高等教育系统的改革

    李春生;时月芹;

    波洛尼亚进程是欧洲高等教育一体化进程的重要组成部分,俄罗斯于2003年签署了《波洛尼亚宣言》。本文主要介绍了俄罗斯在该进程框架下所采取的一系列改革措施。

    2006年09期 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 376K]
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  • 两岸四地卓越校长论坛

    <正>论坛宗旨为了促进中国大陆和香港、澳门、台湾中小学校长的直接交流,我们共同发起并将定期举办本论坛。以这一论坛为交流平台,两岸四地中小学校长汇聚一堂,共同面对教育改革和发展中一系列理论和现实问题,探讨问题的成因及解决途径。在全球化的时代背景下,我们通过面对面的直接交流,建

    2006年09期 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
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  • 波洛尼亚进程中法国的四种声音:一体化VS保持特性

    陆华;

    欧洲的波洛尼亚进程(Bologna Process)无疑开创了高等教育一体化的新时代。然而,如同欧洲政治经济一体化的进程一样,在波洛尼亚进程中也充满了种种争议与矛盾。本文以法国为例,选取了政府、院校、教师与学生这四个主体,阐述并分析了他们对于高等教育一体化的态度,最后分析了法国高等教育所面临的一体化与保持自我特性的矛盾。

    2006年09期 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 372K]
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  • 面向东盟的来华留学教育政策路径选择

    覃壮才;

    “中国与东盟自由贸易区”建设过程中,加强双方的教育合作势在必行。留学服务是重要的教育服务贸易方式,也是今后高等教育政策领域中必须加以重视的服务领域。本文从教育服务的视角来定位面向东盟的来华留学教育政策路径,提出:(1)要认识和利用比较优势,开拓东盟国家来华留学生源;(2)拓展合作办学力度,推动部分基础性和技术性课程和专业的国际化;(3)扩大高校之间的合作与交流范围,推动校际间学生的交流。政府在推动面向东盟的中国留学教育中也应该发挥指导和监管的作用,同时利用政策平台服务于中国高等学校的对外教育服务工作。

    2006年09期 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 362K]
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  • 跨文化化:适应高等教育中文化多样性的新途径

    蒋晓萍;

    在分析中国和新西兰高等学府个案的基础上,本文为在高等教育国际化进程中如何适应日益增加的文化多样性提出了新途径——新马克思主义的跨文化化。笔者的个案研究表明新西兰的高等学府在满足留学生的需求方面鲜有合适的对策。笔者建议高等学府不应只是容忍文化多样性,而应在国家和教育机构政策法规的制定上重视跨文化主义的原则,发挥跨文化主义的积极作用,以更好地适应高等教育中文化多样性的形势。

    2006年09期 90-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 371K]
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  • 美国招生录取中的“彩虹项目”

    徐爽;

    <正>根据美国《高等教育内参》2006年7月6日的报道:美国的一些高校在改革录取程序过程中遇到了很多困难,而塔夫茨大学不同,该校并没有取消SAT成绩和对基本学科的学习要求等。塔夫茨大学的管理者表示,改革录取方式的关键在于不仅仅凭借考试成绩等硬性指标决定是否录取学生。这次录取考核方式的革新基于心理学家罗伯特·斯蒂恩博格(Robert Sternberg)测量智力和提高

    2006年09期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 俄罗斯:高校贿赂,冰山一角

    陈进;

    <正>俄罗斯“新消息”网7月10报道,入学考试正如火如荼地进行,同时也发生了一些丑闻,贿赂仍然是焦点之一。全国各地的检察院都在受理大学生和中学毕业生对受贿教师的投诉——考试本身的代价就超过了1万卢布,要进入大学还非得花上10万卢布不可。新罗斯卡医科大学招生委员会主任曾向学生们透露,要考上大学或得到计划内名

    2006年09期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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  • 俄高校入学考试首次引入专家鉴定

    单春艳;

    <正>俄罗斯报7月14日消息:今年,俄罗斯服务于教育领域的消费者权利保护协会建议国家所有的高校允许协会选派专家和新闻工作者进入高校考试过程。据消协主席希达林卡提供的资料,目前在高校招生过程中所发生的腐败行为已经遍及所有高校,但是要想抓住这些贪污者却非常困难。消费者权利保护协会的专家们对1万多名中学应届

    2006年09期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
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  • 英国:家长对学校入学制度的不满日益强烈

    彭欣光;

    <正>据英国《泰晤士报教育副刊》7月20日报道,今天公布的一些数据显示,今年对学校入学制度表示公开不满的家长数量明显增多。负责调查舞弊情况的地方政府官员称,一些宗教学校在接收学生入学前,都要对家长的宗教信仰情况进行调查,并判断哪些家长提供的宗教信仰证据最充分。这些官员在2005-2006年度接到了1,647份对教育问题的控诉,与前一年相比

    2006年09期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 美教育部为教师计划拨发巨额奖金

    滕珺;

    <正>据美国教育部(www.ed.gov)2006年7月13日报道:今日,美国教育部为“转行当教师”项目(the Transition to Teaching program)拨发了价值总额高达7,865,995美元的20个奖项。教育部部长玛格丽特·斯佩林斯(Margaret Spellings)表示,该计划旨在帮助师资力量极其短缺的学区招募、培训并保留优秀的师资力量,既包括合格的专职辅助人员,也包

    2006年09期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 洛杉矶出台新政策吸引优质教师

    滕;

    <正>据《洛杉矶时报》2006年7月17日报道:为提高学生的数学和科学成绩,洛杉矶联合学区(the Los Angeles Unified School District)近日出台了一系列政策,包括提供奖金、配备教辅人员等措施,以吸引数学和科学教师前往最为需要的学校工作,同时也鼓励在校教师继续留校执教。

    2006年09期 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 日本京都将开办教师塾——教师培养新形式

    李建民;

    <正>据日本《读卖新闻》6月27日报道,近日日本京都市教委公布了“京都教师塾”概要。“京都教师塾”的创设是以那些希望成为中小学校教师的大学生和社会人为对象的,教师塾也招收住在京都市以外的人。在自治体东京都杉并区也开设了同类型的教师塾,在选拔的基础上任用教师塾毕业

    2006年09期 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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