比较教育研究

教育思想与理论

  • 苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播及其现实意义

    顾明远;

    苏霍姆林斯基的教育思想最早由我校外国教育研究所和华东师大外国教育研究所介绍到我国。他的教育思想具有丰富性、全面性、深刻性等特点,尤其是他关于和谐教育、培养学生精神生活的思想,说到了教育的本质。近年来我国引进许多西方的教育理论,但大多是技术层面的,缺少对人的价值的完整论述。因此,苏霍姆林斯基的教育思想今天仍然有现实意义,应该在我国教育界继续大力学习和推广。

    2007年04期 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
    [下载次数:2384 ] |[引用频次:48 ] |[阅读次数:117 ]
  • 今天的帕夫雷什学校——苏霍姆林斯基人道主义教育思想的实践基地

    В·Ф·杰尔卡奇;肖甦;姜晓燕;

    苏霍姆林斯基以独树一帜的人道主义教育理念和毕生的精力将乌克兰一所普通农村学校——帕夫雷什学校打造成世界著名的教育实验学校。几十年后的今天,这所学校依然坚持践行苏霍姆林斯基全面和谐发展的教育教学思想,并适应时代进步需要在具体的教育活动中将其不断丰富、扩展。

    2007年04期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
    [下载次数:587 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:92 ]
  • 中美两国《国防教育法》比较

    胡光喜;陆华;

    中美两国《国防教育法》在立法背景、目的、内容、地位、经费保障、影响范围等方面存在较大差异,研究二者的差异对加强我国的教育和国防教育工作有较大的借鉴意义。

    2007年04期 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
    [下载次数:941 ] |[引用频次:18 ] |[阅读次数:98 ]
  • 以国家安全为取向的美国外语教育政策

    贾爱武;

    本文梳理并考察了美国半个世纪以来有关外语教育政策的重大事件和决策,从中透视出美国外语教育政策以国家安全为取向的本质特征,是对当时所处形势的战略性回应。这些外语教育政策理念对制定我国未来外语教育政策具有一定的参考价值。

    2007年04期 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
    [下载次数:1316 ] |[引用频次:57 ] |[阅读次数:140 ]
  • 康德的学术自由观——读康德《系科之争》

    周丽华;

    康德的学术自由观建立在其自由观与国家观基础之上。在康德看来,在学术研究领域,应当存在一种自由平等的、建立在理性基础之上的争论。在这种争论中,运作的不是权力,而是真理。而这正是学术社团与其他社会组织之间的区别。

    2007年04期 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
    [下载次数:475 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:84 ]
  • 分析与实践:索尔蒂斯的公共教育哲学观

    邓敏娜;

    当前我国教育领域的改革和讨论越来越激烈,而教育研究和实践之间的“沟壑”仍然没有减缓,这种局面如何才能打破,教育专业人士如何参与到公众的讨论中,如何在大众的教育导向中发挥作用,这些都是当前亟待解决的问题。美国学者索尔蒂斯为我们提供了有益的启示。本文从他的“公共教育哲学”观出发,以分析和实践为线索,介绍这一思想形成的背景、基础和图景,寻找其对我国教育发展可能产生的影响。

    2007年04期 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
    [下载次数:310 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:150 ]
  • 仁爱与关怀——儒家的仁爱教育思想与诺丁斯的关怀教育思想之比较

    苏静;

    儒家的仁爱教育和诺丁斯的关怀教育在精神实质和教育理念上有很多相通之处,如都把情感作为道德的基础,重视情感教育;均视家庭教育为教育的起点。但两者也存在很多不同之处,如仁爱作为个体美德与关怀作为关系美德之不同;重责任教育与重权利教育之不同;培养男性为主的君子与培养两性平等的关怀者之不同。仁爱教育与关怀教育之比较,不仅有利于解释仁爱教育的现代化内涵,而且也能充实关怀教育思想。

    2007年04期 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
    [下载次数:1055 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:118 ]
  • 文化研究在教育领域中的价值——亨利·吉鲁的文化研究教育思想

    傅书红;

    文化研究作为当前学术界最具活力、最具批判性和开放性的一种学术思潮,在教育领域并没有得到应有的重视。美国教育思想家亨利.吉鲁一方面从理论上探讨了文化研究在教育领域存在的空间;另一方面,他运用文化研究的方法和视角对某些教育问题进行了开创性研究,这些研究成果展示了文化研究在教育领域中的价值。

    2007年04期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
    [下载次数:617 ] |[引用频次:13 ] |[阅读次数:160 ]
  • 智利教育券政策述评

    周琴;

    1980年,智利开始实施由公共经费资助的政府教育券政策。该政策以弗里德曼的自由市场教育券模式为理论基础,覆盖全国所有的公立和部分私立中小学。教育券政策的实施尽管扩大了学生及其家长选择学校的机会,但研究表明社会经济背景较好的学生才是该政策的更大受益者。此外,在改进学校效益、提高教育质量、促进教育公平等方面,智利的教育券政策也并没有取得预期的效应。因此,有必要重新认识教育券政策的目的与功能,以寻求新的突破。

    2007年04期 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
    [下载次数:599 ] |[引用频次:18 ] |[阅读次数:133 ]
  • 政府财政投资幼儿教育的合理性——来自国外的教育经济学分析

    蔡迎旗;冯晓霞;

    我国自经济转型以来,政府财政投资幼儿教育的行为一直遭到部分人的质疑甚至反对。而国外教育经济学界已从幼儿教育的正外部效益和幼儿教育市场缺陷两方面,充分论证了政府财政投资幼儿教育的合理性,并运用经济学模型解释了政府财政投资幼儿教育可能出现的正反效果及作用机制。对此,我国应当予以借鉴。

    2007年04期 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
    [下载次数:2740 ] |[引用频次:65 ] |[阅读次数:155 ]

高等教育

  • 德国统一后大学改革评析

    贺国庆;何振海;

    1990年东西德统一后,政治、经济和文化变革对德国大学的发展提出了新的挑战,为了应对挑战,德国大学开始了一场深入而全面的改革,在建立一体化的高等教育体制、培养高素质人才、提高大学竞争力和国际化水平、吸引社会力量支持大学发展等方面进行了积极探索,采取了一系列卓有成效的举措,将德国大学推向了新的发展阶段。

    2007年04期 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
    [下载次数:606 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:160 ]
  • 德国大学教师偏爱科研的职业行为倾向——一种资本理论的分析视角

    孙进;

    本文从布迪厄资本理论的角度分析了德国大学教师偏爱科研的职业行为倾向。文章的分析表明,基于德国大学的场域结构特征,科学资本对于德国大学教师在职业上的发展起着决定性的影响,它的资本价值要远高于教学资本。因此,德国大学教师相对而言倾向于对科学资本的获取和积累,而把教学资本放在了相对次要的地位。

    2007年04期 56-59+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
    [下载次数:654 ] |[引用频次:9 ] |[阅读次数:128 ]
  • “编外讲师”——德国学术职业生涯的独特设计

    陈伟;

    编外讲师是19世纪德国学术职业生涯整体设计的一个创新,它与讲座教授分别作为起点和顶点,共同构成完整但陡峭、充满风险但富有吸引力的德国学术职业道路。编外讲师制度为我们思考如何选拔学术接班人、如何晋升教授、如何激励大学教师等问题提供了有益的启示。

    2007年04期 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
    [下载次数:554 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:226 ]
  • 伦敦政治经济学院的办学特色

    郭德红;

    伦敦政治经济学院是一所致力于广泛意义上的社会科学研究和人才培养的世界著名文科学府。虽然学院规模不大,但却以骄人的育人业绩和卓越的学术成就对当今英国社会乃至国际学界产生巨大影响力。伦敦政治经济学院之所以能保持学术和人才培养的领先地位,关键在于学院办学定位准确,办学特色突出,广纳贤才,学术自由,教学严格。

    2007年04期 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
    [下载次数:452 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:99 ]
  • 当前英国高等教育收费改革之研究

    孟兵丽;肖甦;

    近年来,随着高等教育大众化的深入发展以及教育成本的不断增加,许多国家掀起了新的高等教育收费改革,英国高等教育收费改革以其涉及面之广、阻力之大、立场之坚定而备受各国关注。本文从当前英国高等教育收费改革的起因、内容和改革的特点三个方面对此次改革进行探讨和研究。

    2007年04期 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
    [下载次数:673 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:149 ]
  • 英国多科技术学院政策述评

    杨晓波;

    本文从教育政策视角对英国高等教育双重制下多科技术学院政策进行梳理,解读其指导并服务于实践的经验,总结政策所取得的功效,剖析它最后走向终结的原因,以展示其全貌,探求高等教育的某些发展规律。

    2007年04期 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K]
    [下载次数:538 ] |[引用频次:22 ] |[阅读次数:97 ]
  • 英国大学生创业教育政策探析

    牛长松;

    为建设创业文化,推动大学生创业,自20世纪80年代以来,英国政府相继制定并实施了一系列促进大学生创业教育的政策,如启动创业项目、建立管理机构、提供资金保障、开展教学研究、服务大学生创业等。本文在政策综述的基础上,对此作出评析。

    2007年04期 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
    [下载次数:5062 ] |[引用频次:189 ] |[阅读次数:201 ]
  • 希腊高等教育:政府举办与学校自治

    刘承波;范文曜;

    希腊高等教育具有政府举办、学校自治的特征。希腊宪法规定高等教育是公立的,高校实行完全免费政策。希腊绝大多数高等教育机构在行政体制上由国家教育与宗教事务部管理,少数由其它部委监管;法律赋予高等学校完全的自治权和学术自由,在学校内部运行和管理上有完善的学校制度。

    2007年04期 86-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
    [下载次数:319 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:129 ]

会议综述

  • 和谐社会,和谐教育,和谐发展——“苏霍姆林斯基教育思想与我国教育改革国际研讨会”之综述

    刘兴凡;李建民;俞婷婕;

    <正>2006年12月18、19日,为期两天的“苏霍姆林斯基教育思想与我国教育改革国际研讨会”在珠海举行。中国教育学会会长顾明远教授,中央教育科学研究所所长朱小蔓教授,中国苏霍姆林斯基研究会理事长王义高教授、秘书长肖甦教授等国内知名专家和学者,乌克兰帕甫雷什中学现任校长、俄罗斯和乌克兰苏霍姆林斯基教育思想的研究人员,以及来自全国各地的两百多名校长、教师代表们参加了会议,就本次会议的主题“和谐社会,和谐教育,和谐发展”进行了交流和探讨。

    2007年04期 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
    [下载次数:676 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:151 ]

国际教育快讯

  • 国际教育快讯

    <正>英国精英大学向职教生开放据英国《每日邮报》2006年12月13日报道,由于英国政府和各教育部门的施压,诸如牛津、剑桥之类的精英大学将接受那些持有职业教育文凭、而不是A等级考试文凭的学生入学。

    2007年04期 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
    [下载次数:108 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:91 ]