比较教育研究

比较教育学科建设

  • 基于科际整合研究的比较教育方法论发展

    袁利平;

    方法论是比较教育学科建设的一个核心问题,也是当代比较教育学科发展所遇到的一个"瓶颈"。科际整合研究是当代较有影响的研究模式,它对比较教育研究具有十分重要的方法论意义。比较教育的学科特征和现实境遇决定了比较教育科际整合研究的可行性和必要性。比较教育研究中的科际整合主要是从方法论的观念上整体观照比较教育学科发展。"和而不同"是比较教育科际整合研究的最高境界。

    2007年08期 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 论比较教育实证分析范式的特征、优势与局限

    梁燕玲;陈时见;

    实证分析范式在其长期发展过程中形成了以下特征:(1)强调客观性假设;(2)倡导经验性感知;(3)坚持价值中立的原则;(4)主张方法一元论。正是基于这些特征,实证分析范式具有客观性、操作性、验证性和预测性等优势,也存在着诸如追求纯科学性和普世的视角、过多关注政治及社会和经济效果、推崇自然科学方法等方面的局限。对其优势和局限性的全面把握,有助于我们更准确地理解和运用实证分析范式。

    2007年08期 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 论比较教育视野下的世界体系分析

    徐辉;

    世界体系分析理论肇始于20世纪70年代中期,自创立以来被广泛应用于政治学、经济学、社会学、历史学等社会科学领域的研究。文章首先分析了世界体系理论的兴起及其内涵,同时梳理了它的理论源流:现代化理论、马克思主义理论、年鉴学派和依附论等;其次提出在全球经济逐渐走向一体化的时代背景下,世界体系分析理论与比较教育研究结合是必然趋势,并指出在比较教育领域内运用世界体系理论分析国际教育现象与问题的几个代表人物;最后在对其进行简要评价的基础上提出启示与借鉴。

    2007年08期 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 日本比较教育学会发展的阶段性特征

    于颖;

    日本比较教育学会作为日本比较教育学研究的重要研究机构已经走过了40年的历史。本文通过对日本比较教育学会发展的梳理与分析,尝试性地总结了日本比较教育学会发展的阶段性特征。

    2007年08期 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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教育思想与理论

  • 现象学教育学:颠覆、回复与整合

    王洪才;

    现象学教育学作为一种从异域引入的教育理论资源对我国教育改革起到了重要的支持作用,因为它本质上是对传统教育学话语方式的瓦解。然而现象学教育学在进一步本土化过程中必然面临一种抉择:是完全颠覆还是向传统教育学回复,或是与传统教育学进行整合?我们认为其出路在于与传统教育学进行整合,这样它才能真正实现它的主旨:走向生活世界。

    2007年08期 24-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 国外教学研究文化学取向述评及启示

    肖正德;

    国外教学研究领域出现的文化学取向,表现为运用文化学的概念和方法研究教学中的文化现象,其内容涉及教学文化的内涵、民族文化传统与教学、文化变迁与教学、文化冲突与教学、多元文化与教学等。反思国外教学文化研究,给我国教学研究的启示是:运用文化学的理论,诠释教学场域中呈现的新问题;拓展教学研究的领域,开展跨学科研究;丰富教学研究的方法,进行多种方法的整合研究。

    2007年08期 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 自由教育的政治性格

    潘希武;

    自由教育具有政治性格:柏拉图的自由教育是一种哲人城邦需要的关注美好生活的教育;赫钦斯的自由教育是一种现代自由民主体制需要的针对大众民主的教育,是对古典自由教育的背离,但它迎合了大众民主社会的需要,其旨意在于为现代社会培养合格的公民;施特劳斯的自由教育是一种柏拉图式的教育,基于对现代性危机的洞察及其拯救的考虑,强调人的卓越与对美好生活的探索,迎合了国家发展与强盛的需要。

    2007年08期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 论学生表达自由的内涵及其表现形式

    茅锐;范文;

    作为一种基础性的宪法权利,学生享有表达自由权。本文首先探讨了表达自由权的概念及其必要性。其次,本文认为学生的表达自由具有多种形式,主要包括言论自由、发型自由、着装自由、集会及结社自由。最后,本文强调指出,学校管理者应尊重并保护学生的表达自由,促进学生权利与学校管理权力的和谐发展。

    2007年08期 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 大学理想研究的学术史——以英美和中国大陆为核心的考察

    王晨;

    本文主要对英美国家大学理想研究的学术史进行了梳理,将其分为18世纪至19世纪末、19世纪末至20世纪二战前后、20世纪60年代至90年代三个阶段。第一个阶段主要是反对新大学,意味着传统大学观念的成熟;第二个阶段是反对高等教育领域的功利主义;第三个阶段是反对现代性对大学的戕害。在第三个阶段,中国大陆的大学理想研究在高等教育大发展的背景下融入了这一学术史历程。最后,本文提出了大学理想研究的局限和突破的方向。

    2007年08期 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 变化中的英国教育改革思维与教育政策

    王璐;

    本文从政党理念和意识形态入手,对变化中的英国教育政策和改革作出整理和分析,探讨不同政党意识形态的相互继承与批判以及政党内部不同理念的争论及其对教育政策的影响。

    2007年08期 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 师生冲突:基于福柯的微观权力视角的分析

    田国秀;

    福柯研究现代权力从权力具有生产属性入手,着重于现代权力的具体与细节,属于微观视角的研究。师生关系蕴含着权力运作,现代权力具有的关系性、网络化、去主体、非中心等特征在师生权力互动中明显存在,既与传统权力形成矛盾,又因规训权力的泛滥成为师生冲突的诱因。微观权力理论为师生冲突的解决提供了两个方案:局部斗争和现代生存美学。

    2007年08期 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 日本《教育基本法》修订的历程、动因、内容及其争论

    罗朝猛;

    日本新《教育基本法》的颁布预示着日本教育法制与教育改革的转向。本文试图就《教育基本法》修订的历程进行追溯,对修订的背景与动因进行透析,对新旧《教育基本法》的内容展开比较,对新《教育基本法》中最大的争论焦点进行剖析。

    2007年08期 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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基础教育

  • 从质疑到释疑:数学教育国际比较可比性解读

    吴晓红;郑毓信;

    数学教育国际比较具有不同的研究类型。如果比较研究是以国际相关研究为参照物研究本国数学教育问题,或是纯粹指明比较对象之间的异同点,那么这种研究具有可比性;如果比较研究在罗列异同的基础上作出优与劣的绝对判断,或者指明造成差异的决定性原因,那么这种研究就不具可比性。评价性比较和解释性比较的可比性具有相对性。可比性并不是一个绝对概念,而与研究目的密切相关。

    2007年08期 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 国际学生阅读能力评价旨趣与过程——PISA2006阅读能力评价框架解读

    王连照;田慧生;

    阅读、数学、科学是OECD国际学生评估项目PISA所关注的三个主要方面,PISA2006中对阅读能力的定义、文本格式、研究工具、评分重点等方面都做了新的阐述。

    2007年08期 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 马来西亚农村教育资助项目的研究与对中国的启示

    刘贤伟;

    马来西亚政府的农村教育资助项目对促进农村基础教育的发展做出了重大贡献。本文对马来西亚政府实施农村教育资助项目政策的历史背景、内容和意义进行了简要概述和分析,以期为我国的农村基础教育政策提供有益的借鉴。

    2007年08期 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 达喀尔论坛后的世界全民教育:进展、特点、挑战及前景

    董建红;

    达喀尔世界教育论坛被认为是世界全民教育运动新的转折点。全民教育的十年评估以来,教育权利得到了世界范围内各国的广泛认同,教育质量成为全民教育的主要关注点。但世界全民教育依然面临巨大挑战,而全民终身学习是21世纪教育的关键,是实现更为有质量的生活和人性化社会的希望。

    2007年08期 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 英国中小学学科领导人的职权与素质研究

    张秀荣;

    英国学科领导人以管理者、领导者、专业人员以及协调者等角色在学科领导、教学、教师专业发展和利用资源等方面担负着重要职责。为了更好地开展工作,他们需要具备知识、能力和态度等方面的素质。英国《国家学科领导人标准》以及英国学科领导人的发展现状对我国教研组长的发展与研究有所借鉴。

    2007年08期 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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海外专家访谈

国际教育快讯

  • 国际教育快讯

    <正>英国:移民教育关乎社会和谐据英国BBC国际新闻网2007年6月14日报道,一份最新发布的报告显示,英国教育当局去年12月推出的取消移民免费语言培训的政策已经妨碍到了英国的社会和谐。为此,以英国大学与学院联合会(University and College Union,UCN)为首的一些组织建议当局从促进社会融合及和谐的角度考虑,废除这一政策,继续为移民提供免费的语言培训。

    2007年08期 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
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