比较教育研究

高中课程改革研究

  • 美国高中课程改革的发展趋势

    陈时见;赫栋峰;

    《不让一个孩子掉队》法案对美国高中课程改革产生了深刻的影响。在高中教育危机和课程政策转变的背景下,美国高中课程不断出现分化,课程目标更加强调批判思维能力、问题解决能力和知识创新能力的培养,课程体系上更加注重现代核心课程和突出多元选修课程,课程管理上更加注重联邦、地方和学校的协作机制、灵活多样的课程安排和形式多样的成绩检测,这在一定程度上反映了美国高中课程改革的发展趋势。

    2011年05期 3-7+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K]
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  • 俄罗斯普通高中侧重专业式教学人文类课程目标探析

    石隆伟;

    21世纪初,俄罗斯普通高中教育领域最显著的改革举措之一是政府颁布了旨在扩大学生社会化可能性,保证普通教育与职业教育之间衔接性的《普通教育高级阶段侧重专业式教学构想》,而这种构想在俄罗斯联邦2004年颁布的最新《普通教育国家教育标准联邦部分》中被确认。促进个性品质的发展、重视知识系统性的掌握、培养个体关键性能力的形成、提升运用知识与技能解决问题能力的课程的目标,成为当今俄罗斯国家普通高中侧重专业式教学标准的核心价值取向。

    2011年05期 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
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  • 印度高中课程改革的经验与发展趋势

    袁琳;杨茂庆;

    21世纪,印度贯彻新时期教育政策,对高中课程进行了一系列改革:课程设置注重学术性与职业性结合,课程内容强调多样性与应用性结合,课程管理强调统一性与多样性结合,课程评价强调多样性与现实性结合。本文总结了印度高中课程改革的经验与问题,分析了印度高中课程改革的发展趋势:强调课程的公平性取向、民族化取向、职业化取向。

    2011年05期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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  • 韩国2009年中小学课程改革述评

    谭菲;杨柳;

    近几十年来,韩国政府大约每7年就会对中小学课程进行一次修订。2009年12月,韩国教育科学技术部发布了新的课程修订标准,即《初、中等学校教育课程总论》,对中小学课程进行了适当的调整和改革。总结和分析韩国2009年中小学课程改革的背景、主要内容和特点,对于我国当前中小学课程改革具有一定的启示。

    2011年05期 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K]
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  • 南非高中课程改革的目标、内容及特色

    田腾飞;何茜;

    南非高中课程改革是南非新政府在教育领域推行的一项重大改革举措。南非新政府以人人都应该接受教育为目标,努力保障高中学生公平接受高等教育的权利,加快高中教育从知识学习向知识应用的转变,大力提高学生终身学习的能力。南非这种突出学习者中心、结果本位的课程改革,为南非的课程理论发展、教育公平、人才培养质量等做出了有益的探索。

    2011年05期 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K]
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高等教育

  • 司法化运行——美国高等教育强国职能的根本机制

    傅松涛;刘小丽;

    美国是当今世界普遍认可的高等教育强国,美国高等教育的司法化运行模式与机制,成功地创建和实现了美国高等教育的法制化超生态存在形态。这种机制与形态就是遵宪依法举办、从事和治理高等教育,包括高等教育司法适用的司宪化、全民用法机制司法化、高等教育行政执法机制司法化和高等教育国家立法机制司法化等方面的内容。司法化运行机制历史地扬弃和超越了美国高等教育的粗陋原生态和嬗变次生态,有机地衍生、连接和整合了美国高等教育有机化、社会化、民主化、高科技化、产业化、市场化和全球化等超生态化机制,为美国高等教育强教强国提供了健全的骨架、坚韧的支撑和丰满血肉的生发机制。型塑和强化以司法化运行机制为核心的法制化超生态存在运行形态,当为我国建设高等教育强国的有益借鉴。

    2011年05期 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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  • 法国科研体制与当前改革

    王晓辉;

    法国公共科学研究实际上由专门研究机构和高等教育机构共同承担。本文概述了法国科研体制与法律环境,法国高等教育科研"增值"的机制、过程与结果,同时简析法国大学、科研机构和企业三足鼎立的特点。法国国家科学研究中心与大学的合作提高了法国大学的创新力,但大学与大学校的联系不够密切,影响了各自科研能力的发挥。

    2011年05期 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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  • 世界一流大学的管理及制度建设——以巴黎十一大为例

    刘敏;

    是否拥有达到世界先进水平的大学已成为一个国家高等教育发展水平的重要标志之一,将建设一流大学与服务国家紧密结合已成为各国校长的共识。文章以巴黎十一大为案例,重点介绍了巴黎十一大成长为世界一流大学的历程,解读了法国现代大学制度建设的政策和经验,以期为我国高水平大学的建设提供一些有益的经验。

    2011年05期 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
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  • 哈佛大学“教育领导博士”学位的创设及启示

    李云鹏;

    2010年秋季,哈佛大学教育研究生院首创"教育领导博士"学位,其目的是为美国基础教育改革培养创新型的教育领导者。"教育领导博士"学位在培养目标、过程设计、课程组合和评价考核等方面都有创新之举,这对我国如何实施教育博士培养有所启示。

    2011年05期 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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教育管理

  • 英国《国家校长标准》:背景、内容与特征

    涂元玲;

    导致英国《国家校长标准》产生的主要背景因素是英国校长培训中存在的问题和政府的教育改革主张。在内容上,最新的2004年版本阐述了六个关键领域。本文结合其背景及内容的分析,探讨了这一标准所具有的特征,以及对我国关于校长标准的研究与实施的启示。

    2011年05期 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
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  • 问责制时代美国学校领导发展的变革

    周俊;

    自20世纪90年代以来,美国基础教育改革的重要特征之一就是越来越严格地推行问责制。问责制对美国的学校领导者提出了新的要求和挑战,极大地推动了美国学校领导发展的变革。这些变革主要包括:确立新的学校领导标准;提高入学标准;实施实践性教学策略;建立强有力的实习制度;大力发展在职学习。

    2011年05期 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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  • 韩国校长选任制度的改革与创新

    李霞;

    韩国近年来对校长选任进行了一系列改革,如1995年导入针对具备校长资格证者的"校长招聘制",在此基础上,2006年示范运营"校长招聘.公募制",2007年9月1日示范运营"校长公募制"。这些改革措施的核心内容均为公开选拔,对我国校长任用制度的改革可以提供一定借鉴。

    2011年05期 58-61+86页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
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  • 美国高校学生事务CAS专业标准自我评估指引述评

    储祖旺;戢慧;

    CAS专业标准是美国高校学生事务管理广泛使用的专业标准,CAS专业标准自我评估指引(SAG)则是美国各高校利用标准进行自我评估的最重要的参照工具。本文着重介绍如何运用SAG进行CAS专业标准的自我评估,并指出SAG以自我调整和自我评估的价值取向为前提,以良好的校园环境和发展机构为保障,以评估团队的全员化与专业化为要求,以重视评估过程、追求卓越为目标的特点,以期对我国学生事务管理专业标准的建立及评估有所启示。

    2011年05期 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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  • 美国德州大学奥斯汀分校的学生评教系统及其启示

    鲍嵘;王洋;

    课程与教师调查(CIS)是美国德州大学奥斯汀分校学生评教系统的重要组成部分,是该校进行课程质量监控的主要途径,如今已发展为较为完备的体系。评教指标的合理设计、预调查的实施、学生权益保护、结果说明书发送等细节体现出评价的公正性与有效性,教师的主动参与提高了通过评教改善教学的可能性,这些内容对我国大学教学改革与质量提升具有一定的借鉴意义。

    2011年05期 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
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  • 中外高校科研效率评估:概念、方法及研究述评

    胡咏梅;段鹏阳;梁文艳;

    在西方发达国家,高校科研效率评估已成为高教研究领域的热点问题,评价结果成为相关决策的重要参考信息。我国目前对于高校科研效率评估尚未足够重视,要从根本上保证高校科研生产实现可持续发展,在增加高校科研经费投入的同时,必须对高校科研效率引起足够重视,充分挖掘高校科研投入资源的潜力,努力提高科研产出数量和质量。本文旨在借鉴和吸收国外相关研究的有益经验,为我国高校科研效率评估提供方法论方面的参考。

    2011年05期 71-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
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基础教育

  • 韩国英才学校创新举措探析——以KAIST附属韩国科学英才学校为例

    朴钟鹤;

    成立于2003年的KAIST附属韩国科学英才学校,作为韩国首所科学英才学校,在8年的办学实践中,不断推陈出新,践行创新理念,走出了一条独具特色的办学之路。本文拟就KAIST附属韩国科学英才学校在办学、管理、招生、课程等方面的创新举措进行剖析,以期对我国基础教育改革有所启示。

    2011年05期 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K]
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  • 面向初中生的特色英才教育计划——以美国鹰石中学为例

    李芯茹;桂勤;

    面向中学生提供英才教育计划是美国中学,尤其是磁石中学或磁石计划的一个突出特点,美国鹰石中学就是洛杉矶联合学区中城区学校面向初中生提供特色英才教育计划的一个典型代表。其磁石中心为7~9年级不同类型英才生设立的英才计划,主要包括暑期英语阅读计划、基础活动计划和课程计划。这些计划最大限度地实行因材施教,发展了学生的自主性、探索性和应用能力。

    2011年05期 81-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 日本青少年的闷居现象:现状、危害、背景及应对

    黄喜珊;刘鸣;

    闷居现象已成为日本社会的一个严重问题,且表现出以男性青少年至壮年期为绝对主体,闷居时间越来越长,人数越来越多的趋势。文章首先介绍闷居的含义及类型,进而考察其在日本社会的普及率,对闷居的心理学意义及其危害作了分析,探讨了闷居在日本产生的背景,最后阐述了日本对闷居的应对措施。

    2011年05期 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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新书推荐

  • 新书推荐

    <正>(一)《比较教育研究丛书》丛书简介:《比较教育研究丛书》为中国教育学会会长顾明远先生主编,作者团队由长期从事外国教育研究的教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心教授、副教授及比较教育界青年学者组成。该丛书作为对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年~2020年)》的回应,紧贴我国当代教育改革与发展的实际

    2011年05期 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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国际教育快讯

  • 俄罗斯:2011年实施教师考核新条例

    刘楠;

    <正>据俄罗斯普通教育网2011年1月13日报道,从2011年1月1日起,俄罗斯联邦教育与科学部部长安德烈.富尔先科签署的新《国立和市立教育机构的教育工作者考核条例》开始生效。根据新的考核条例,教师的考核将分为必考

    2011年05期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 俄罗斯:讨论新的高中教育标准

    张涛;

    <正>据俄罗斯教育门户网2011年3月2日报道,在2月份召开的政府工作会议上,俄联邦教育与科学部部长安德烈.富尔先科宣布,新的联邦高中教育标准草案规定必修课将不少于10门,因此,俄语、俄罗斯文学、数学、自然科学等科目都将成

    2011年05期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 俄罗斯:富尔先科反对将初中和高中的教育标准分开

    刘楠;

    <正>据俄罗斯普通教育网2011年2月24日报道,周二,在俄罗斯联邦教育与科学部公共委员会会议上,部长安德烈.富尔先科表示,不能把中学高年级的教育标准看成是与基础教育标准相分离的部分。2011年,新的联邦教育标准在小学(1~4年

    2011年05期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
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  • 俄罗斯:新高中教育标准草案更像是一个半成品

    王丽伟;

    <正>据俄罗斯基础教育门户网2011年2月21日报道,俄罗斯莫斯科社会与经济高等学校校长阿纳托利.卡斯普尔沙克(АнатолийКаспржак)认为,俄罗斯联邦教育与科学部网站上发布的新高中教育标准草案更像是一个半成品,只能表示新

    2011年05期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 俄罗斯:莫斯科小学实施新的教育标准

    张涛;

    <正>据俄罗斯基础教育网3月16日报道,莫斯科国家杜马教育和青年事务委员会代表维克托尔.克鲁格利亚科夫周二宣布,莫斯科有188所小学将率先实施新的学校教育标准。会上克鲁格利亚科夫表示,从今年的9月1日开始,莫斯科的小学应该过渡到新的联邦国家

    2011年05期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 俄罗斯:莫斯科将出现新型学前教育中心

    刘楠;

    <正>据俄罗斯普通教育网2011年3月10日报道,莫斯科教育厅网站上公布了一则莫斯科市政府的决议方案。其内容是,莫斯科市政府计划在首都创建新型的学前教育中心,以发掘和培养儿童

    2011年05期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 俄罗斯:莫斯科举办首届欧洲教师创新论坛

    张涛;

    <正>据俄罗斯基础教育网2011年3月15日报道,2011年3月22~24日莫斯科将举办欧洲教师创新论坛。作为年度教育的一大盛事,本次活动获得了微软公司的支持,论坛是欧洲教育主要活动之一,也是第一次在俄罗斯举办的欧洲教师论坛

    2011年05期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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“联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

  • “联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

    "联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划"(简称为"联校教社医研究论文奖计划"),原名为"教育及社会科学应用研究论文奖计划",创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海交通大学医学院、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等12所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖计划的相关活动及研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http://www.compe.cn的相应专栏。

    2011年05期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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