比较教育研究

民族教育政策研究

  • 以质量促均衡:英国少数民族教育机会均等政策研究

    王璐;傅坤昆;

    尽管合法进入英国的少数民族儿童都能在公立学校接受正规教育,但是由于大多数少数民族家庭聚居于中心城市,少数民族儿童多集中于中心城市的薄弱学校,同时由于教育制度中存在的对少数民族学生的歧视态度和不能适应少数民族学生特殊需求的制度性问题,低学业成绩和永久开除率高成为与少数民族学生密切相关的问题。20世纪80年代以来,特别是近年来英国政府将推动教育公平的焦点放在改善少数民族学生的学习环境、提高少数民族学生学业成绩上,为此采取了多项措施。

    2012年10期 v.34;No.273 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
    [下载次数:455 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:24 ]
  • 美国少数民族高等教育入学机会均等政策研究

    何倩;

    为了消除教育不平等现象,扩大少数民族学生的入学机会,美国联邦政府制定了一系列旨在为少数民族学生提供优惠待遇的倾斜性政策和旨在提高处境不利的少数民族学生的学业成绩的补偿性政策。虽然这些政策的合理性备受争议,但不可否认的是这些政策在改善少数民族教育落后状况以及推进学生群体多样化过程中发挥着重要作用。

    2012年10期 v.34;No.273 6-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K]
    [下载次数:425 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:22 ]
  • 印度少数民族入学机会均等政策研究

    安双宏;程懿;

    我国学者通常把印度的表列部族看作是少数民族。印度政府对表列部族的教育高度重视,包括实施积极的区别对待的保留政策,设立专门机构保障表列部族的权利,在《国家教育政策》中做出详细的规定。可以说,表列部族在官方几乎所有的教育计划中都受到优待。综合考察印度保障少数民族入学机会均等政策措施的落实情况,我们认为,其成绩值得肯定,问题令人沮丧,障碍不易克服。

    2012年10期 v.34;No.273 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K]
    [下载次数:268 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:15 ]
  • 澳大利亚土著民族教育机会均等政策研究

    陈立鹏;张靖慧;

    随着20世纪70和80年代多元文化政策的兴起,澳大利亚政府开始逐步关注土著民族教育机会均等问题,制定了一系列促进土著民族教育机会均等的法律政策,保障和维护了土著民族的教育公平。本文在深入考察澳大利亚多元文化社会历史背景的基础上,研究分析了澳大利亚土著民族教育法律政策的主要内容、特点、实施成效,指出了其对加强我国少数民族教育法规政策建设的借鉴和启示。

    2012年10期 v.34;No.273 17-21+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K]
    [下载次数:471 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:15 ]

教育改革

  • 法国近年来的教育改革——批评的研究

    皮埃尔-路易·戈蒂埃;刘敏;

    受到经济危机的影响,法国教育也出现了质量下滑的状况。传统的教育体系及其组织模式已不能适应新的国内外局势,为了实现公平、提高质量、应对国际竞争,近些年来法国政府不断出台教育改革政策。文章回顾了法国教育的发展路径,以批评的视角解析了新的教育改革政策。

    2012年10期 v.34;No.273 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K]
    [下载次数:508 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:17 ]
  • 让大学梦成为现实——美国加州《长滩大学宣言》教育合作框架与机制解析

    许立新;

    美国加州长滩市《长滩大学宣言》堪称美国及世界各国教育合作的典范。通过实施学术与职业成功计划、制订教育战略规划等一系列教育改革措施,这一三方机构共同签署的教育合作框架旨在帮助长滩校区的学生实现大学梦想,以应对知识经济的挑战。其教育合作框架所展现出的广泛教育合作、教育领导力、责任分享、服务学生与支持教师的精神值得我们学习和探索。

    2012年10期 v.34;No.273 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 343K]
    [下载次数:150 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ]
  • 从半日制到全日制——德国中小学学制改革在争议中艰难前行

    黄华;

    半日制学校传统的存废是近年来德国基础教育改革的热点问题之一,2006年,法兰克福大学与多特蒙德大学的研究者进行合作,借助PIRLS测试原始数据,将德国半日制和全日制小学的教育项目和学生成绩分别进行比较,进而评估全日制学校的结构特点和教学效果。这一研究视角在德国尚属首例。

    2012年10期 v.34;No.273 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K]
    [下载次数:302 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:17 ]
  • 中高一贯制:日本学制改革的一种选择

    谭建川;

    中高一贯制作为20世纪末期以来日本学制改革的措施之一,其目的在于实现中等教育的多样化,使具有不同能力和个性的学生选择多种学校成为可能。不过,随着中高一贯制学校的增多,出现了诸如校际差距加大、考试竞争低龄化等问题,不但没有提高教育的效率,反而造成严重的教育危机。这说明仅仅用新自由主义的市场理念来推动学制改革有很大的局限性。

    2012年10期 v.34;No.273 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 398K]
    [下载次数:284 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:23 ]
  • 意大利新高中改革探析

    梅伟惠;

    意大利2010年"新高中改革"是1923年秦梯利改革以来最全面、系统的一次高中改革。此次改革以平等与多样化、质量与现代化、传统与创新的平衡、学校成为创新中心为理念,试图通过构建清晰的教育体系、加强学校自主权、提升科学与外国语的地位、建立精简的课程体系以及创新组织模式与教学方法等举措,显著提高教育质量,培养社会急需人才。

    2012年10期 v.34;No.273 42-44+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 435K]
    [下载次数:182 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:15 ]

教育政策研究

  • 英国微观经济战略框架下的教育发展战略布局

    何伟强;

    如何有效兼顾"经济效率"与"社会公平",是摆在英国历届执政党面前的重要课题。新工党在执政以后,为了应对全球化、新科技革命与知识经济等国际宏观经济新形势,以及由此引发的英国国内社会结构变迁等现实挑战,吸收了同时期美国克林顿政府"新经济"建设经验,并以"内生增长理论"作为社会经济改革的核心思想基础,确立了"创新国家"与"社会投资国家"两大微观经济战略,将教育视作促进经济增长和兼顾社会公平的关键纽带,"教育优先发展→培育人力资本内生经济变量→增强经济竞争力且落实社会公平",构成其施政逻辑。

    2012年10期 v.34;No.273 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K]
    [下载次数:139 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:15 ]
  • 扩大的差距——巴西高等教育入学机会分配政策的变迁与面临的挑战

    杜瑞军;

    在现代社会,高等教育越来越被看作是推进社会平等的工具,并期待为全体人口创造更大的机会。因此,扩大高等教育入学机会与确保教育公平是世界各国教育政策的核心议题之一。本文通过对巴西高等教育政策的梳理,对巴西高等教育的结构体系、受教育情况进行了概要介绍,对巴西政府为推进教育公平所采取的措施以及面临的困难和问题进行了深入分析。改进高等教育供给方式,完善学生资助手段,均衡质量和公平问题,是巴西高等教育未来发展面临的主要课题。

    2012年10期 v.34;No.273 50-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 470K]
    [下载次数:327 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:15 ]
  • 中国台湾地区建设世界一流大学之政策分析

    刘育光;

    20世纪80年代后,世界许多国家与地区的高等教育政策由数量扩充转变为学术卓越,导致许多亚洲国家与地区先后制定了建设世界一流大学的政策。本文通过分析"发展国际一流大学及顶尖研究中心计划"及"迈向顶尖大学计划"两个核心计划,探讨中国台湾地区建设世界一流大学政策的建设目标与任务,审核标准与指标及经费分配等关键要素,最后提出结论。

    2012年10期 v.34;No.273 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 455K]
    [下载次数:385 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]
  • 中外青少年科技竞赛激励机制的比较研究——基于促进科技创新后备人才选拔和培养的视角

    胡咏梅;李冬晖;

    如何改进和完善青少年科技竞赛激励机制,促使科技竞赛真正成为选拔和培养科技创新后备人才的重要途径,值得社会各界和教育研究者不断探索和研究。本文基于竞赛激励机制方面的相关理论,建构国内青少年科技竞赛项目与国外竞赛项目的比较框架,提出改进我国青少年科技竞赛激励机制的建议(:1)减少国内青少年科技竞赛项目的最高等级奖项配置比例;(2)对各省参加全国青少年科技创新大赛决赛名额的分配采取"基数"加"增长"的方式;(3)对获奖学生的指导教师和积极组织参与科技竞赛活动的学校给予表彰和奖励,创设激励多方(学校、教师、学生及家长)共同参与青少年科技竞赛的机制,是促使青少年科技竞赛持续稳定发展的重要举措。

    2012年10期 v.34;No.273 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 528K]
    [下载次数:532 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:12 ]
  • 冲突?和谐?——美英两国教师组织对教育政策影响的比较

    周小虎;孙启林;

    美英两国教师组织对教育政策活动产生一定的影响是两国教育政策过程中的一个共同特点,文章通过比较两国教师组织影响教育政策活动的能力、价值取向、运行过程,分析了两国教育政策运行的本质特点。

    2012年10期 v.34;No.273 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 507K]
    [下载次数:235 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:13 ]

教育思想与理论

  • 对补习教育体系的争论及其政策意义

    曾晓东;龙怡;

    围绕"补习教育"体系对于学校教育和家庭的影响,不同的人站在不同的角度有着激烈的争论。本文通过文献研究发现,补习教育的支持者往往是自由主义者,他们普遍坚持家长拥有对子女的教育选择权;而补习教育的反对者则往往是教育机会平等的支持者,认为补习教育使得家长陷入"囚徒困境",并对教育机会平等分布产生影响。而实证研究的成果无疑对于收敛两者间的争论富有效果。补习教育是否应该进行,会受到关于补习教育效果和代价的实证研究成果的影响。最后,文章还探讨了补习教育研究的政策意义。

    2012年10期 v.34;No.273 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 504K]
    [下载次数:656 ] |[引用频次:14 ] |[阅读次数:17 ]
  • 论校外教育产业对教育公平政策的影响——以韩国高中教育平均化政策失效为例

    王晓玲;

    韩国出台高中教育平均化政策的初衷是保障教育资源公平分配,并使应试教育向素质教育转变。但这一政策刺激校外教育产业膨胀,家长经济能力更多地影响子女学业成就,加剧了社会分层固化,有损于公平。校外教育热还使学校教育质量下滑,学生课业负担、家长教育投资负担加重,有损于效率。

    2012年10期 v.34;No.273 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 858K]
    [下载次数:309 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]
  • 评科萨根的现实主义教师教育理论

    周钧;

    科萨根用"实践智慧"取代了"理论知识"作为现实主义教师教育的认识论基础,主张师范生的培养以发展实践智慧为目的。借鉴格式塔心理学、认知建构主义和人类学情境学习理论,科萨根提出了"三层次"学习理论作为现实主义教师教育的理论基础。科萨根积极倡导一种新的教师教育学,即帮助师范生在经验与反思中学习教学。

    2012年10期 v.34;No.273 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 549K]
    [下载次数:292 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:17 ]
  • 新童年社会学:英国的发展及启示

    郑素华;

    新童年社会学是20世纪后期在欧美,特别是在英国、丹麦、挪威等国兴起的一场童年研究运动,其抛弃了那种植根于传统理论的、浪漫话语的、发展主义的"前社会的儿童"的研究模式,致力于改变社会科学对童年的忽视或仅限于从发展心理学和教育学的角度看待童年,而认为童年问题应当是当代社会学的中心议题之一。

    2012年10期 v.34;No.273 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 525K]
    [下载次数:364 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:13 ]

国际教育快讯

  • 英国:一流大学促进公平招生的进步过于“缓慢”

    黄喆;

    <正>据英国《每日电讯报》2012年7月4日报道,今天官方监管机构——英国公平入学办公室(Office for Fair Access)警告说,尽管花费数亿英镑试图促进贫困学生进入大学,但是一流大学仍然未能招收足够多的来自贫困家庭的学生。公平入学办公室指出,一些热门院校录取的

    2012年10期 v.34;No.273 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 462K]
    [下载次数:105 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:13 ]
  • 英国大学因留学生成绩丑闻受到警告

    黄喆;

    <正>据英国《每日电讯报》2012年6月27日报道,大学和科技部长戴维.威利茨(David Willetts)就英国6所一流大学陷入录取丑闻一事,敦促英国大学在招收留学生时一定不能无视标准。戴维.威利茨对《每日电讯报》披露的外国学生成绩达不到英国大学录取标准却仍能被录取一事表示,此次披露对大学是"有益的",同时他也警示了学生未达

    2012年10期 v.34;No.273 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K]
    [下载次数:70 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]
  • 英国大学否认给予海外学生特殊照顾

    黄喆;

    <正>据英国BBC国际新闻网2012年6月27日报道,针对《每日电讯报》所报道的英国大学减少本国学生上大学的机会,而将机会给予那些海外富有却成绩较差的学生,英国大学联盟(Universities UK)表示,英国的大学按照政府的要求录取了最大数量的本国学生,拒绝接受这一指控。

    2012年10期 v.34;No.273 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 459K]
    [下载次数:61 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:17 ]
  • 英国酝酿新的证书考试

    廖苑伶;

    <正>据英国《卫报》2012年6月25日报道,教育大臣迈克尔.戈夫(Michael Gove)认为,在过去的十年间,证书考试难度不断下降,英国考试委员会从中获利不少。成千上万的学生为毫无用处的证书考试拼命,但参加这类证书考试并没有使他们为从事的工作做好相应的准备。在星期二的发言

    2012年10期 v.34;No.273 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K]
    [下载次数:72 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]
  • 英国私立教育机构争夺招生名额

    黄喆;

    <正>据英国《泰晤士高等教育副刊》2012年6月14日报道,政府宣布欲使私立教育机构和高等教育领域其他机构在获得公共贷款的学生数量以及质量保证机制上接受同样的监督,以创建一个公平竞争的环境。获得公共资助贷款的在私立教育机构就读的学生数量将不再"随心所欲",并且这

    2012年10期 v.34;No.273 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K]
    [下载次数:97 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ]
  • 英国:鼓励优秀毕业生到艰苦的学校任教

    黄喆;

    <正>据英国《每日电讯报》2012年6月14日报道,英国政府今日宣布,优秀毕业生去条件艰苦的学校任教,将获得丰厚的奖励。这项计划旨在提高英国学校的教学质量和提高国家的教育标准。在一系列建议下,政府还计划在未来3年内削减大学基础课程的学生人数,让那些有志成为教师的学生在学校接受在职培训;关闭那些表现

    2012年10期 v.34;No.273 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K]
    [下载次数:68 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]

“联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

  • 建筑工人伤害发生情况、影响因素及预防干预的效果评价

    郑雷;王增珍;

    一、目的本研究旨在了解建筑工人职业性非致死伤害的现况,以及工人的人口学特征、行为特征和心理特征,并在此基础上找出影响伤害发生的潜在的危险因素。根据相应的危险因素以及建筑工人的生活环境、工作环境,结合临床医学、预防医学、心理学和行为科学等多学科的知识,本研究将探索一套适合建筑工人伤害预防的切实可行的健康教育方法,提高建筑工人对伤害的认识,改变他们的行为特征和心理特征,以减少职业性伤害的发生,促进工人的健康。

    2012年10期 v.34;No.273 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 483K]
    [下载次数:138 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:11 ]
  • 学龄前儿童中文看图叙事能力的研究

    周凤娟;章依文;

    研究目的:(一)研究学龄前儿童在看图叙事中微观结构和宏观结构的发展规律。(二)通过比较双语教学儿童和单语儿童在普通话看图叙事中的微观结构和宏观结构的差异,了解学龄前儿童暴露在双语学习的环境中其母语的发展规律。在10个月后的追踪随访中了解双语教学儿童和单语儿童在普通话看图叙事中各语言评估指标的变化。(三)了解特殊语言障碍儿童与正常发展儿童在看图叙事中微观结构和宏观结构的差异,为临床语言干预提供参考建议。

    2012年10期 v.34;No.273 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K]
    [下载次数:263 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:7 ]
  • “联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

    <正>编者按:"联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划"(简称为"联校教社医研究论文奖计划"),原名为"教育及社会科学应用研究论文奖计划",创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本

    2012年10期 v.34;No.273 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 466K]
    [下载次数:41 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]