比较教育研究

高等教育研究

  • 由均质转向分化?——德国高等教育的发展趋向分析

    孙进;

    高等教育机构的均质性长期以来被视为是德国高等教育体系的一个核心特征。在德国,人们用来区分高校的首要维度并非是个体高校的质量和声望,而是高校的类型(综合性大学vs应用科学大学)。不过,近年来的一些高等教育政策——卓越计划、绩效拨款、高校排名、高校特色发展战略等——开始偏离维持高校均质性的传统,试图通过引入竞争促进个体高校的分化。尽管有人将此视为德国高等教育政策的范式转换,不过,考虑到传统制度与结构的影响,德国高校不太可能出现类似我国与美国那种高度分化的局面(金字塔型分化),而更有可能实现一种在现有均质基础之上的温和型分化(凸型分化)。

    2013年08期 v.35;No.283 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K]
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  • 美国奥巴马政府2020年高等教育发展目标、路径与困境

    付淑琼;

    美国奥巴马政府2020年高等教育发展目标为:2020年美国要再度成为世界上大学人口比率最高的国家。政府为此制定了一系列实现该目标的具体路径:降低高中辍学率,提高毕业率和促进大学入学率;为社区学院量身打造美国毕业计划;为大学生提供相应的经济保障等。但从近几年的发展情况来看,这一政策却存在着目标是否可行、经济乏力和实施路径不明晰等问题与困境。

    2013年08期 v.35;No.283 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 试析美国博士生流失问题

    张建奇;唐丽;

    20世纪90年代以来,美国博士生流失呈现愈演愈烈的趋势,已成为困扰美国博士生教育的突出问题,并引发了不少争论。本文主要是对美国博士生流失的内涵、发展、影响、相关争论、改进措施进行探讨。

    2013年08期 v.35;No.283 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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  • 美国对教育博士基本问题的争论

    李云鹏;

    作为与教育学博士共存的教育学科领域内的专业博士学位,美国教育博士长期以来存在价值与地位、存与废及解决自身问题途径的争论。这些争论有助于厘清教育博士的本质与使命,有助于促进教育学科内两种不同性质博士学位的独特定位与良性发展。

    2013年08期 v.35;No.283 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
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  • 法国博士后制度及相关政策解析

    刘敏;

    改革和健全博士后制度是我国实施"十二五"人才战略、建设高层次人才队伍的重要组成部分。在法国庞大的研究系统下,博士后培养已建立了一套相对完备的人才资助、培养和使用体制。近些年,受教育全球化的影响,为了更为有效地引进人才,并防止人才流失,法国政府还特别制定了"博士后回归"计划。

    2013年08期 v.35;No.283 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K]
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  • 韩国大学招生制度的变革与走向

    张德强;

    20世纪韩国经济的腾飞得益于其教育,尤其是高等教育的优先发展,作为高等教育发展前提和保障的大学招考制度,无疑是理解韩国教育的一把钥匙。文章通过考察"二战"后韩国大学招考制度的历史发展与演变,分析韩国现行招考制度的特点和发展方向,提出韩国大学招生制度的变革和走向一方面体现了高等教育发展的内在规律,另一方面又带有鲜明的韩国政治经济社会发展的特征。

    2013年08期 v.35;No.283 29-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 383K]
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国外教育考察报告

  • 澳新两国国家教育智库及其服务政府决策研究——澳大利亚、新西兰教育科研考察报告

    曾天山;王小飞;吴霓;

    以国家教育科研机构为主的教育智库日益崛起,正在成为影响政府教育决策的重要力量。近年来,澳大利亚、新西兰两国相关教育科研机构在提高教育质量与促进教育公平方面,发挥了不可替代的功能和作用。两国教育智库对教育发展的影响表现在:构建基于标准的质量框架;促进多元文化融合教育的发展,提高教育竞争力及全方位影响政府教育决策等。

    2013年08期 v.35;No.283 35-40+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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教育理论与教学研究

  • 近十年美国无家可归儿童研究综述

    何芳;

    有关无家可归儿童的议题在美国已经取得丰富的研究成果。本文以近10年来的相关研究文献为基础,对美国无家可归儿童的定义、无家可归儿童的产生原因、无家可归经历对儿童造成的影响以及救助和干预服务等方面的最新成果进行评介,并指出近10年来美国的无家可归儿童研究存在如下局限性:定义的不统一限制了研究结论的推广;对造成无家可归的风险因素缺乏解释和追踪;偏定量研究轻定性研究。

    2013年08期 v.35;No.283 41-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K]
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  • 美国移民儿童的生态公平与教育诉求

    孙颖;

    由于社会身份的缺失,美国非法移民儿童不得不面对不利的生态环境。移民儿童在社会环境中面临多重危机的共同制约,如社会资本获取过程中的途径危机、多元文化交流中的标准危机、信息沟通过程中的互动危机。不利社会境况的产生是无条件政策与多元文化政策现实博弈的结果。在依靠家庭文化和社会制度来改善生态环境未果的状况下,教育环境的改善成为解决问题的着眼点,从主观认同方面缓解个体发展和社会发展的认识矛盾,在客观追求方面提供充分的学习机会和广阔的学习空间被认为是可行之举。

    2013年08期 v.35;No.283 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 国外情感教育研究的进展与趋势述评

    赵鑫;

    情感教育作为全球教育研究的热点问题,自20世纪70年代以来,国外情感教育研究已从起步阶段转向深入发展阶段,对情感教育内涵与价值的反思不断深化,取得了丰硕的研究成果,提出了学生学业成就情感、支架型情感教育、师生情感修养等学说。研究者们正力图构建各类学说相整合的情感教育理论体系,综合运用多元化的研究方法,推进情感教育理论研究与实践探索的深度融合。

    2013年08期 v.35;No.283 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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  • 西方教师学习研究的发展及趋势

    毛菊;

    本文通过对西方教师学习研究文献的梳理,提出教师学习研究分为:萌芽期、兴起期、深化发展期三大阶段,并从教师学习观、学习内容、学习的影响因素、学习策略与模式几方面勾勒教师学习研究的主要内容。在综合分析文献的基础上,指出西方教师学习研究的趋势:从关注个体认知到情景认知的转向;从关注学习个体转向专业学习共同体;学习内容从以教师自身为出发点到以学生学习、发展为指向;学习过程从"一次性""断裂式"转向持续性、连贯性。

    2013年08期 v.35;No.283 60-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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  • 近二十年西方课程领导理论的进展与根本转向

    刘永福;李保强;

    历经半个多世纪的研究积淀,西方课程领导理论于近20年间日趋成熟,涌现了创造性课程领导、革新型课程领导、分享式课程领导和批判型课程领导四大代表性理论体系。与1990年之前的研究相比较,西方课程领导研究的逻辑基础与研究范式发生了根本转向:哲学基础由"现代"向"后现代"转换,课程基础由"开发范式"向"理解范式"递嬗,领导学基础从"古典理论"向"现代理论"延展,呈现出一个带有明显时代特征的变化轨迹。

    2013年08期 v.35;No.283 67-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K]
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  • 开辟外语教学走向文化自觉的新路径——论欧洲新兴课语整合式学习的文化原理

    刘会英;黄甫全;

    课语整合式学习于20世纪90年代中期兴起于欧洲,根植于建立多种语言、多元文化的文化自觉境脉之中。课语整合式学习彰显文化的意蕴和功效,形成了文化的多样性原理、文化的功能性原理和文化的建构性原理。已有的研究文献表明,这种学习方式有助于学生养成多元文化意识、提升语言技能水平、建构课目知识体系和发展高级思维能力。课语整合式学习已经得到越来越广泛的应用开发,展现出无可限量的发展前景,正在谱写外语教学乃至整个教育领域的文化新时代。

    2013年08期 v.35;No.283 73-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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  • 国外数学史融入数学教学研究述评

    吴骏;汪晓勤;

    数学史融入数学教学是HPM的一个中心话题。国外学者深入探讨了在数学教学中"为何融入数学史"以及"如何融入数学史"的问题,并取得了大量的研究成果。这些研究表明,数学史融入数学教学已经得到广泛的认可,但对于如何融入的问题还处于不断发展之中。寻找数学史融入数学教学的切入点,使之更有利于学生的数学学习是未来HPM研究需要进一步关注的问题。

    2013年08期 v.35;No.283 78-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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  • 从中美小学生数学学习的多元表征看数学教学

    李静;

    中美小学生学习成就得益于不同表征的使用。多元表征利于学生数学思维和创新能力的发展。在中国数学课堂教学中,应该以直观表征引入数学概念,多元表征变式加深数学理解,引导学生自己创建多元表征。

    2013年08期 v.35;No.283 83-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K]
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教育国际化

  • 德国实施“博洛尼亚进程”的进展及其存在的争议

    彼得·梅尔;汉斯·R·弗里德里希;孙琪;

    "博洛尼亚进程"从根本上改变了德国的高等教育体系。当前的德国高等教育以三级学位体系为基础。在"博洛尼亚进程"实施的过去10年中,德国高等教育课程逐渐现代化,也更加以学生学习为中心。在整个课程学习过程中,学分的获得主要依据学习现状及取得的成绩。"博洛尼亚进程"的目标在于促进国际流动,系统的质量保障始终贯穿整个进程之中。本文介绍了德国进程改革的一些关键因素,并通过"博洛尼亚进程"的拥护者与批评者的各自立场,分析了由进程改革而引发的争论。

    2013年08期 v.35;No.283 88-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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  • 全球化时代八国语言教育推广机构文化使命的国际比较

    宋佳;

    全球化时代,文化作为软实力的内核越来越受到各国政府的重视,而其作为外交手段的因子,也随着语言推广机构的建立和运作而更加广泛。各国经济贸易往来更加频繁,语言推广和交流作为一种趋势愈加普遍,各主要国家在实行语言推广的同时,更注重弘扬其本民族和国家的文化。本文从国际比较的视角,对世界八个国家语言推广机构的文化使命进行考察,并深入探究其内藏的实施策略和推广逻辑,同时对我国孔子学院的发展提出建议。

    2013年08期 v.35;No.283 95-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
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  • 中外合作大学三维质量保证体系的国际导向探析

    孙珂;

    中外合作大学的质量保证体系具有三维结构,其中宏观维度强调权威机构的认证评估,中观维度突出外方高校的积极监管,微观维度重视考评过程的严格把关。这三个维度都体现了明显的国际导向性,但同时也反映出我国相关部门对其质量监管的不足。

    2013年08期 v.35;No.283 102-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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教育国际化_国际教育快讯

  • 美国:劳工培训法案修订起争议

    汪文超;

    <正>据美国《高等教育内参》2013年3月18日报道,上周五美国众议院以215票对202票批准了一项法案。该法案将整合各种联邦就业培训项目,对政府的劳工培训系统做出一些调整。这将是15年来美国第一次对劳工培训的法案做出改变。但是,这一法案是高度的单党派法案,这也导致这一法案最终可能无法获得通过。

    2013年08期 v.35;No.283 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 美国加大推进学前教育公平

    胡苗苗;

    <正>据美国教育部网站2013年3月4日报道,总统奥巴马在国情咨文讲话中强调,让努力工作、承担了自己责任的人们都有能力进入富足的中产阶级是美国的基本原则。但他指出:"重建这个原则是我们这一代人还没有完成的工作。对美国数百万的孩子来说,他们从一开始就输在了起跑线

    2013年08期 v.35;No.283 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 美国:解雇校长,《家长制动法》体现真正的家长权利

    汪文超;

    <正>据美国《教育新闻网》2013年5月20日报道洛杉矶韦加德小学(Weigand Elementary)的父母因为对该校校长的领导极为不满,通过该州的《家长制动法》(Parent Trigger’s Laws),将这位校长成功解雇。这是加利福尼亚州《家长制动法》第三次取得的胜利。前两次家长革命成功将他们所在学

    2013年08期 v.35;No.283 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
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  • 美国:变革教师培训的呼声越来越高

    汪文超;

    <正>据美国《教育新闻网》2013年5月20日报道,美国国家公共电台(NPR)的博客报告称,美国许多州,包括佛罗里达州,正在考虑让培训和认证新教师的机构对他们毕业生的质量和表现担负起更大的责任。如果不是大多数,也有不少美国的教育学院在培训教师方面表现不佳。在美国历史上,一直以来教育学院招收的都是一些表现最差的学生,并且美国的学生学业成绩一直停滞不前。所

    2013年08期 v.35;No.283 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
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  • 美国:无平权法案的多元化目标,值否?

    汪文超;

    <正>据美国《教育新闻网》2013年5月10日报道,那些熟悉最高法院的人指出,大学招生中的平权法案正在过时。《纽约时报》探讨了,对于那些正寻求另一种方式来保持大学校园多元化的州来说,该如何效仿第一批完全不实行平权法案的州,如加利福尼亚州。

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“联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

  • 教学伦理冲突论

    任海宾;王本陆;

    本研究的主要目标是阐明教学伦理冲突的本质和功能,在对教学伦理冲突进行分类的基础上,归纳和抽象出教学伦理冲突的发生机制和解决策略模式。

    2013年08期 v.35;No.283 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 政府购买学前教育服务的政策研究:理论、国际经验与启示

    刘颖;冯晓霞;

    为构建学前教育公共服务体系,解决"入园难"、"入园贵"的问题,我国各级政府采取各种措施发展学前教育。近年来,各地出现了购买学前教育服务的政策探索。对购买学前教育服务政策追根溯源,理清其理论基础,明确为什么购买、为谁购买、购买什么、从何处购买、如何购买、如何建立监管机制等关键问题,借鉴国外购买学前教育服务的经验与教训,能够为我国各级政府开展购买学前教育服务提供理论与实践的支持。

    2013年08期 v.35;No.283 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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