比较教育研究

世界教育改革和发展的新动向、新趋势

  • 涌动的潮流:当代世界教学改革动态——陶西平先生专访

    滕珺;吕云震;

    在当下危机与机遇并存的时代,世界范围掀起了新一轮教育改革,其主要特征体现在政府主导、问题引领、改革过程矛盾错综等多方面。然而,很多国家仍然面临着教育质量无法得到保障的问题,因此越来越多的国家开始关注教育质量问题,特别是教学质量问题。本文是对陶西平先生的专访。他阐述了近十年来世界教学改革发展动向的六个方面:(1)从全面教育向全民学习转变;(2)从课程中心向学生中心转变;(3)从能力导向向价值导向转变;(4)更加关注技能培养;(5)信息技术从工具向教学模式转变;(6)教育测评从单一测评向综合评价转变。

    2015年01期 v.37;No.300 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
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  • 21世纪世界高等教育改革的若干趋向及启示

    徐辉;

    21世纪伊始,全球化进程不断加速,知识经济深入发展,国际竞争日趋激烈。世界主要国家和国际组织纷纷出台了教育改革和发展战略。在高等教育领域,改革的主要内容包括加大教育投入,强化教育优先发展战略地位;追求卓越,创建世界一流教育体系;推进全纳教育,提高教育公平;提高教育信息化程度,推动教育方式变革;寻求集权与分权平衡,提高教育管理效率;深入开展国际教育,提高教育国际化程度;实施人才战略,引领教育改革。

    2015年01期 v.37;No.300 7-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 国际教育发展最新趋势研究——2012~2014年度国际组织教育政策文本解读

    乔鹤;沈蕾娜;

    国际组织作为全球教育变革的引领者,其教育政策随着时代的发展也在不断更新和变化。通过分析联合国教科文组织、世界银行、经合组织、欧盟和联合国儿基会2012-2014年间的教育政策,笔者研究发现当今国际教育存在着五大趋势和特征:(1)关注21世纪核心技能;(2)从教育系统层面关注教育质量;(3)强化全球教育合作;(4)重塑高等教育的世界格局;(5)多方面保障全纳教育的实现。这些趋势和特征对我国当前的教育改革具有重要的指导意义。

    2015年01期 v.37;No.300 14-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K]
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  • 美国“翻转课堂”的兴起、发展、模块设计及对我国的启示

    齐军;

    "翻转课堂"是对传统的"课上讲授、课下作业"教学模式的翻转,它通过课前预先录制并共享教学视频与课上组织讨论相结合的方式,完成从课前知识习得到课上知识内化的过程。"翻转课堂"在美国兴起并于近几年获得快速发展,在不断实践的过程中已经形成了相对成熟的模块设计流程。美国经验对我国有如下启示:应促进信息技术深度介入课堂教学;应提高网络教育资源开发与利用的意识;应创建基于问题解决的讨论式课堂。

    2015年01期 v.37;No.300 21-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
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  • MOOCs学习者:分类、特征与坚持性

    梁林梅;

    随着MOOCs在全球的不断推进,对于学习者群体学习行为、学习过程及学习效果的追踪和分析开始成为一个关键的研究领域。本文在已有相关研究及笔者对中国高校大学生MOOCs学习过程的本土研究基础上,首先总结了对MOOCs学习者群体分类研究的初步成果,接着描述了当前MOOCs学习者群体的主要特征,最后探讨了影响学习者坚持性的因素问题。

    2015年01期 v.37;No.300 28-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K]
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高等教育

  • 现象图析学视域下的西方大学教学研究:观点、进展及问题

    杨凌燕;郭建鹏;

    现象图析学是西方大学学习与教学研究主要的理论基础。现象图析学作为一种学习理论与研究范式从联系和感知的视角重新解释学习,强调情境的作用和学习者的立场,推进了大学学习与教学研究的繁荣。现象图析学在大学学习与教学研究中的应用包括大学师生的教学方式及其影响因素、教学信念、教学环境感知,以及教学结果。未来进行现象图析学研究应该注意其在情境、文化、国别、解释性与实证性矛盾等方面存在的问题。

    2015年01期 v.37;No.300 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K]
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  • 斯坦福大学通识教育课程新思维

    刘学东;汪霞;

    斯坦福大学始终为学生提供高质量、个性化的通识教育。自2013年秋季学期起,斯坦福大学实施新的通识教育方案包括思维与行为方法、有效思考、写作与修辞、语言等四类必修课。斯坦福大学通识教育重视学生的思维训练,课程设置都以此理念为基础,还注重培养学生的写作与表达能力,并通过丰富课外活动使学生获得真实的学习体验。

    2015年01期 v.37;No.300 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
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  • 进阶先修课程:美国衔接中学与中学后教育的策略

    李玲玲;

    20世纪50年代以来,美国推行的"进阶先修课程"是在高中阶段为学生开设大学水平课程的项目,学生选修此类课程并通过统一考试可以获得大学学分,这有助于学习成绩优异者提前过渡到中等后教育阶段并获得学业成功。时至今日,进阶先修课程仍因其课程内容的严谨性与挑战性、考试成绩的普适性与权威性在全球范围内备受优秀学生推崇,是学生挑战自我、获取学分、申请美国名校的有效途径,在衔接美国中学与中学后教育方面发挥着重要作用。

    2015年01期 v.37;No.300 47-52+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K]
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  • 效率优先,兼顾公平?——美国大学先修课的目标与实现

    马莉萍;刘彦林;

    美国大学委员会的大学先修课项目被很多人视作美国一流高中教育的"黄金准则",以及促进教育公平的有力工具。本文通过梳理相关实证研究发现:在丰富高中学习经历、增加大学入学机会和提高大学完成率等效率性指标上,大学先修课的目标得到了一定程度的实现;而在减轻弱势群体就读大学的经济负担、缩小学生成绩差距,以及项目对非项目学生的辐射作用等公平性指标方面,尽管项目目标明确,但实现程度仍有待进一步加强。

    2015年01期 v.37;No.300 53-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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  • 美国高校青年教师教学能力发展机制及其启示

    熊华军;刘兴华;

    美国高校青年教师教学能力发展机制比较完善,内容涵盖了整合、实施、研究、创新和理解等能力;方式灵活合理,强调群体发展与个体发展、导师指导与同行切磋、外部促进与内部提升、面授发展与在线发展、入职教育与职后培训相结合;其保障系统立足于美国政府的宏观支持、专业组织的中观支持和大学的微观支持。借鉴美国高校青年教师教学能力发展机制,有助于我国高校青年教师教学能力的发展。

    2015年01期 v.37;No.300 60-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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  • 美国公立大学治理结构公司化趋势及其特征分析——新管理主义视角

    桂敏;

    本文以新管理主义理论为视角,分析在美国公立大学遭受的外部信任危机以及新经济时代引发的知识产出转型的基础上,美国公立大学共同治理结构的转变,尤其是快速发展的新公立大学身上所呈现出的明显的公司化治理倾向。这主要表现为:专业化管理团队的出现,兼职教师的增多,大学—政府—市场关系的转变,以及学术人员权力的削减。本文认为,坚守学术自治和共同治理结构始终是美国公立大学需要秉持的传统,大学需要提供学术人员参与治理的条件,也需要维护学术自由。

    2015年01期 v.37;No.300 66-71+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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  • 美国高校与区域协同发展的路径探析——亚利桑那州南部的经验

    倪好;

    高校与区域协同发展已经成为当今世界高等教育的新趋势。知识、人才和制度是高校与区域协同发展的核心要素。围绕核心要素,美国亚利桑那州南部若干高校充分挖掘其人力资本开发、知识溢出和文化辐射等功能,遵循区域能力建构、创新体系建设和文化品质提升层层推进的发展路径,在其发展过程中彰显出开放性、针对性与整体性的协同特色,对我国具有启示意义。

    2015年01期 v.37;No.300 72-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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  • 奥巴马执政以来美国社区学院发展的机遇、主要政策及面临的问题

    连进军;杨旻旻;

    奥巴马执政后,为提振美国经济,将教育作为改革的重点之一。社区学院由于其在促进就业方面的优势也迎来了发展的新机遇。奥巴马提出了"美国毕业计划"等一系列针对社区学院发展的政策措施,其对社区学院的重视程度可谓前所未有。但是,由于政党的意见分歧以及社区学院本身所存在的教学质量和教学效率等问题,社区学院这一时期的发展依旧没能迈上坦途。

    2015年01期 v.37;No.300 78-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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  • 爱国主义:俄罗斯高校公民道德教育的核心内容

    冯永刚;

    作为一种崇高的道德情感,爱国主义既是一项基本的道德准则,亦是每个公民应具备的良好品质。20世纪90年代以来,随着苏联的解体、意识形态的改变,以及社会主义道德体系的颠覆,引发了整个俄罗斯思想界的躁动不安,尤以俄罗斯公民道德教育的价值迷惘、思想紊乱、意义迷失为甚。在摆脱思想道德困境,对"我是谁"、"我从哪里来"、"我要到哪里去"的叩问与探索中,俄罗斯深入洞悉、穷究、把脉爱国主义在公民道德教育中应有的地位与作用,将弘扬爱国主义视为俄罗斯重建美好精神家园的思想保障与不竭动力,当做引领公民道德教育的永恒主题。由于高校是公民道德教育的重要阵地,加之俄罗斯高校对爱国主义的积极倡导与践行,促使爱国主义不断攀升,爱国主义已成为助推俄罗斯高校公民道德教育健康发展的核心内容。

    2015年01期 v.37;No.300 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
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职业与技术教育

  • 英国高等学徒制:背景、保障与改革

    王玉苗;

    学徒制的全面兴盛、高技能的需求、高级学徒生发展的客观诉求是英国高等学徒制发展的背景。英国高等学徒制的发展有着权威的法律保障、有效的资金保障和完善的组织保障。2013年,英国政府发布了《英国未来的学徒制:执行计划》,启动了包括高等学徒制在内的学徒制改革。

    2015年01期 v.37;No.300 90-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K]
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  • 德国学习领域课程:职业教育教学体系的转变

    徐涵;

    教学目标、教学内容与教学方法是教学体系的三大核心要素,从这三大要素出发分析德国学习领域课程的教学体系的转变,即:教学目标由掌握与职业工作相关的知识与技能转为以促进职业行动能力为目的;教学内容由传授经过教学简化的学科系统化的知识转为在应用情境中传授工作过程系统化的知识;教学方法由以教师为中心,与情境无关的线性教学过程转为学生主动,以问题和情境为导向的学习过程。

    2015年01期 v.37;No.300 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
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  • 德国双元制职业教育的社会公平问题

    何杨勇;

    德国的双元制职业教育拥有较高的社会地位,职业教育和普通教育的分轨并没有导致职业教育地位低下;双元制为德国的社会公平做出了积极贡献,对其所谓刻板不灵活、是社会文化再生产和阶级复制的工具、投资过高的批评是片面的;双元制的确对女性有不公平之处,但这有着深刻的观念、历史和职业差异的原因,随着社会的发展,这些不公平正在逐渐改善。

    2015年01期 v.37;No.300 102-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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会议综述

  • 教育、公平和社会和谐:比较视野下的亚洲经验——亚洲比较教育学会第九届学术年会综述

    叶林;赵杭飞;

    <正>2014年5月16日至18日,由杭州师范大学主办、杭州师范大学教育学院承办的亚洲比较教育学会第九届学术年会在杭州召开。开幕式由亚洲比较教育学会秘书长、日本九州大学爱德华·威克斯(Edward Vickers)副教授主持。中国教育学会名誉会长、中国教育学会比较教育分会荣誉会长、北京师范大学国际与比较教育研究院顾明远教授,亚洲比较教育学会会长、泰国朱拉隆功大学查妮塔(Chanita Rukspollmuang)副

    2015年01期 v.37;No.300 109-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K]
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