比较教育研究

2018, v.40;No.337(02) 76-82

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美国教师教育与多元文化的共生关系分析
Analysis on Symbiotic Relationship between American Teacher Education and Multiculture

吕光洙;

摘要(Abstract):

共生是一种关系的思维方式,目前逐渐应用于教育研究。美国教师教育与多元文化之间存在一种复杂的共生关系。这种共生关系是一个由寄生共生向偏利共生,最终向互惠共生不断发展的动态过程。它经历了从低层次向高层次的转化,初步形成并走向发展。每个共生关系具有其时代诉求的必然性,是时空坐标中美国教师教育与多元文化的因应选择。借鉴美国的经验,我们应树立教师教育与少数民族文化的互惠共生观,培养对教师教育与少数民族文化的互惠共生认知,构建教师教育与少数民族文化的互惠共生项目。

关键词(KeyWords): 美国;教师教育;共生多元文化;教师全球网关

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 吕光洙;

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参考文献(References):

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