比较教育研究

1973, (03) 40-41

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适用于农村地区的教育

艾伦·詹金斯;

摘要(Abstract):

<正> 要了解中国教育当前的方向,必须以认识制约教育发展的周围条件作为出发点。正如中国人反复强调的,一个主要的制约条件就是这个国家的贫穷(物质上,而不是精神上),中国社会绝大部分是农村。中国在一九四九年继承下来的教育制度不仅是极其有限的,而且还是城市占极大优势。解放以来,教育的发展虽然相当可观,但从中受益最大的还是城市居民。城市居民享受优待这一点也是一九四九年后中国所仿效的苏联教育中的一个问题。苏联的教育制度已变得很有点类似英国的教育制度了:侧重于狭隘的理论,其目的在于培养受过高度训练的专家,并且有高度竞争性的考试制度作为沿着学术阶梯往上爬的手段。虽然,农民的子女也从教育的发

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作者(Author): 艾伦·詹金斯;

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