比较教育研究

2008年03期目次

教育思想与理论

  • 英国和谐社会建设中公民的权利与责任及其对教育政策的影响

    王璐;

    建立公平、公正、和谐的社会是历届英国政府所追求的目标,但是福利国家造成了公共开支的负担,形成了依赖文化心理,而新自由主义在自由平等条件下的个人自救使个人价值超越了个体赖以生存的社会价值观与规范,从而造成了新的不平等和社会结构的不稳定。英国新工党试图以积极的福利社会、社群主义和社会资本理论为指导,平衡公民的权利与对社会发展责任之间的关系,促进和谐社会的发展。

    2008年03期 No.218 1-5+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 正义的教育政策:社群主义的视角

    魏峰;

    社群主义理论为我们在中国语境下审视教育政策的正义性提供了新的视角。在社群主义的理论视野里,正义的教育政策既要保障教育资源的自主与公平分配,还要引导社群走向公共的善。正义是社群成员的共识,公民积极参与政策制定是正义的教育政策生成的必由之路。

    2008年03期 No.218 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 社会隔离、教育成层和文化融合——基于中美两次校园凶案事件对大学功能和理念的反思

    林李楠;

    美国弗州理工大学校园枪击案引发了人们关于文化差异与族群融合的争论以及对马加爵事件的反思。从事件发生的社会结构性背景看,这两起校园凶案都反映了因贫富分化所导致的社会隔离,以及这种隔离在高等教育中的复制、传递。有鉴于此,当前以职业准备和教育成层为理念的大学教育,有必要进行积极有效的反思,实施文化融合的策略,以发掘大学在消弭社会分层消极效应上的文化潜力。

    2008年03期 No.218 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 后现代女性主义教育学的来龙去脉

    甘永涛;王新华;

    本文从女性主义的三次浪潮出发,分析了后现代女性主义的缘起,并在此基础上论述了后现代教育学的概念表述、后现代女性主义教育学中唯本论、建构论等派别的观点,最后介绍了其他派别对后现代女性主义教育学的批判性观点。

    2008年03期 No.218 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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高等教育

  • 美国本科教育的新挑战

    李盛兵;

    进入新世纪,美国高教界围绕竞争力问题进行了广泛的讨论和研究。美国六大教育团体和其他机构对美国本科教育所面临的危机与挑战进行了深入探讨,并对如何应对这些挑战提出了相应的对策。这些研究成果对正处于大众化时代的我国本科教育有一定的借鉴意义。

    2008年03期 No.218 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 日本高等教育交叉学科建设的范例及其启示

    吴琦来;魏薇;

    本文围绕日本高等教育交叉学科建设与运营的特点,从交叉学科研究的研究实体、交叉学科教育的教育体系、学科交叉型大学的大学改革理念三个层面,分别调研了一个典型事例,发现他们最主要的特点分别是:科研实体具有高度的学术组织运作机能;交叉学科教育是以一个学院为单位的整体改革,而不是停留在几门交叉学科课程的设置上;以学术融合为理念的新型大学,其动力来源于开创新的学科体系的战略目标。

    2008年03期 No.218 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 澳大利亚高校本科教学绩效评估之管窥

    俞婷婕;肖甦;

    澳大利亚联邦教育、科学与培训部及相关教育机构对本科教学质量进行评估的重要方式之一是针对全体毕业生进行绩效评估。本文介绍了澳大利亚全国性的绩效评估工具,着重描述了联邦教育、科学与培训部结果绩效指标的数据来源、处理和应用,并就这种评估所存在的问题进行了阐述。

    2008年03期 No.218 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 主要发达国家大学与政府研究机构的互动与合作

    庞青山;

    大学与政府研究机构是国家创新体系的重要组成部分,形成两者之间的互动与合作伙伴关系,是提高国家创新能力的重要课题。美、英、法、德等主要发达国家通过政府引导推动,明确双方职能并使之互补等手段形成了内容广泛、形式多样的合作伙伴关系,并且表现出了伙伴关系的国际化、研究与培训的跨学科化、高新技术领域的学研产一体化等趋势。

    2008年03期 No.218 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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教师教育

  • OECD对发达国家教师继续教育政策的分析:框架和主要结论

    曾晓东;崔世泉;

    在教师继续教育由学历补偿转向专业发展后,提高教师继续教育效果的工作变得复杂起来。直接将培训和教师晋升、奖励等结合起来的作法往往效果不佳,难以做到支持教育改革、提高教育适应社会变革能力的目标。本文根据OECD对教师政策的系列研究报告,对OECD教师继续教育政策分析的框架和主要结论进行了介绍。

    2008年03期 No.218 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 时间性:教师发展研究的基本关怀

    苏尚锋;

    时间是人的存在之维,教师发展研究在目的价值、过程控制、内容结构等诸多方面渗透着时间关怀的浓烈意识,体现了教育研究透过现象把握本质的不懈追求和善于梳理时间线索的历史辩证法思维。然而,单一时间、简捷明快的历史性梳理容易造成大量空间信息的丢失,宏观的历史把握则容易忽视中观、微观的空间事件。

    2008年03期 No.218 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
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  • 美国选择性教师资格制度浅析

    王丹;

    教师资格制度是当今美国教育改革关注的焦点之一。作为一种非传统的教师资格制度,选择性教师资格制度自产生之日起就备受关注。本文主要阐述20世纪80年代以来,美国选择性教师资格制度产生、发展的过程,并对选择性教师资格制度的特征进行分析。

    2008年03期 No.218 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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教育管理

  • 从兴盛到衰落:西方高等教育中的全面质量管理

    黄启兵;毛亚庆;

    西方高等教育中的全面质量管理正在从兴盛走向衰落,其主要原因在于全面质量管理概念的含混、学术文化与全面质量管理文化的冲突、全面质量管理未能聚焦于高等教育核心领域而被边缘化等。西方高等教育中的全面质量管理困境理应引起我们对全面质量管理的警惕。

    2008年03期 No.218 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 美、英、德三国大学学院制组织模式的多视角比较

    张红峰;靳希斌;

    本文尝试从组织的文化信念、结构设计和权力运行三种视角对美、英、德三国的学院制组织模式进行考察。各国的学院制组织模式为我国的学院制改革可以提供以下启示:以"学术为本"、结构和权力运行的"上行"和"下行"机制、跨学科的学院组建模式、个人负责制与会议制相结合的组织体制以及趋于平衡的权力配置。

    2008年03期 No.218 61-64+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 美国学校责任保险的基本运行模式及其特点

    龙玫;尹力;

    美国学校责任保险的产生始于政府豁免权的弱化,有着较长的历史。其投保方式规范,险种丰富,申请材料、除外责任、事故报告程序等规定明确具体。具有投保范围广,覆盖面大;险种经历了不断丰富的过程;保险制度相对完善;与学生意外伤害保险并行不悖等特点。

    2008年03期 No.218 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 试析美国本科教育质量评估中的问卷调查

    李奇;

    美国高等教育质量评估的方法和工具有很多,问卷调查就是其中之一,主要用来调查学生和校友对在校学习收获的看法。在美国高等教育质量运动的影响下,问卷调查工具已经广泛用于美国本科教育的质量评估,从一个侧面反映了美国高等教育质量观的特点。

    2008年03期 No.218 70-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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私立教育与教育产业

  • 美国最高法院关于政府与私立学校关系的判例法

    袁征;

    本文讨论美国最高法院关于政府支持私立学校问题的判决,从一个侧面反映美国教育法的巨大变化,并试图探讨它对中国私立教育发展的启示。

    2008年03期 No.218 76-79+90页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 评香港特别行政区学前教育的新拨款形式——教育券

    刘正生;

    香港学前教育于2007年开始实施教育券制。本文主要分析了香港教育券制的模式与特点,同时进一步探讨此种新的资助形式将会带给香港的价值,揭示它可能产生的问题,并研究教育券制对促进香港学前教育发展的意义。

    2008年03期 No.218 80-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 美国特许学校法解析

    金添;

    美国各州的特许学校法对特许学校的支持力度差异较大,本文对美国特许学校法的比较研究以六个典型州为例,并根据法律支持力度将其分为两组,从总量限制情况、合法授权主体、特许合法申请人、类型和期限的限制情况等十个不同角度对特许学校法加以比较,试图呈现法律支持力度的差异与美国各州特许学校发展不均衡之间的密切关系,说明法律对教育发展所起到的至关重要的作用。

    2008年03期 No.218 86-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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国际教育快讯

“联校教育社会科学医学研究论文奖计划”专栏

  • “联校教育社会科学医学研究论文奖计划”专栏

    "联校教育社会科学医学研究论文奖计划"原名为"教育及社会科学应用研究论文奖计划",创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海交通大学医学院、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等13所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖计划的相关活动及研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http://www.compe.cn的相应专栏。

    2008年03期 No.218 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
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